Intersektionalität - Impulse für die Sonderpädagogik und Inklusive Bildung
Katharina Walgenbach
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Katharina Walgenbach, Intersektionalität - Impulse für die Sonderpädagogik und Inklusive Bildung (2015), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2015 #02, S.121
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Descripción / Abstract
Zusammenfassung: In diesem Beitrag wird die Frag gestellt, welche Impulse das Paradigma Intersektionalität für die Sonderpädagogik bzw. Inklusive Bildung bereit hält. Intersektionalität zielt auf die Wechselbeziehungen zwischen sozialen Ungleichheiten, Herrschaftsformen und Normierungsverhältnissen wie Behinderung, Geschlecht, Ethnizität oder soziales Milieu. Da es sich um ein relatives neues Forschungsparadigma handelt, konzentriert sich der Beitrag zunächst darauf, mögliche Anschlussstellen zwischen Intersektionalitätsforschung und Sonderpädagogik bzw. Inklusiven Bildung zu identifizieren. Als potenzielles Bindeglied werden dabei insbesondere die Disability Studies herausgestellt. Schließlich werden auch mögliche Grenzen für die Adaption des Paradigmas durch die Sonder- bzw. Inklusionspädagogik diskutiert.
Schlüsselwörter: Intersektionalität, soziale Ungleichheit, Diskriminierung, Disability Studies
Abstract: This article deals with the question of which impulses the paradigm of intersectionality holds in store for special needs and inclusive education. Intersectionality addresses the interdependence between social inequalities, forms of governing, and standardised conditions such as disability, gender, ethnicity or social circumstances. As it is a relatively new research paradigm, the article concentrates on identifying potential connecting points between research into intersectionality and special needs education or inclusive education. A potential link in particular exists to Disability Studies. Finally, the potential limitations of the paradigm in special needs and inclusive pedagogy are discussed.
Keywords: Intersectionality, social inequality, discrimination, disability studies
Schlüsselwörter: Intersektionalität, soziale Ungleichheit, Diskriminierung, Disability Studies
Abstract: This article deals with the question of which impulses the paradigm of intersectionality holds in store for special needs and inclusive education. Intersectionality addresses the interdependence between social inequalities, forms of governing, and standardised conditions such as disability, gender, ethnicity or social circumstances. As it is a relatively new research paradigm, the article concentrates on identifying potential connecting points between research into intersectionality and special needs education or inclusive education. A potential link in particular exists to Disability Studies. Finally, the potential limitations of the paradigm in special needs and inclusive pedagogy are discussed.
Keywords: Intersectionality, social inequality, discrimination, disability studies