Biografische Reflexionen über Bildungsübergänge mit Eltern von Jugendlichen mit Behinderung in Reflecting Teams
Helga Fasching
Cite this publication as
Helga Fasching, Biografische Reflexionen über Bildungsübergänge mit Eltern von Jugendlichen mit Behinderung in Reflecting Teams (27.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2023 #2, S.160
20
accesses
accesses
Descripción / Abstract
Im Beitrag wird die Relevanz biografischer Reflexionen in Bildungsübergängen von Menschen mit Behinderungen und deren Familien dargelegt und das im FWF-Forschungsprojekt1 »Kooperation für Inklusion in Bildungsübergängen« verortete Reflecting Team als methodischer Ansatz für Reflexionen näher beschrieben. Es werden Ergebnisse biografischer Reflexionen mit Eltern im Gruppensetting analysiert und der Stellenwert biografischer Reflexionen für den Einsatz von Bildungsübergangsberatung dargelegt. Deutlich wird, dass das Erleben von Bildungsübergängen für Eltern von Kindern mit Behinderung für diese eine biografisch hoch-reflexive Phase darstellt. Die Auseinandersetzung mit biografischen Reflexionen in Bildungsübergängen wird empfohlen.