Potenzial Schulassistenz (E-Book)
Ein Praxishandbuch für Schulassistenzen, Lehrpersonen und Schulleitungen
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Descripción
Nach Abschluss des LehrerInnenseminars in Kreuzlingen studierte Denise Da Rin Soziologie, Germanistische Linguistik sowie Psycholinguistik und Sprechwissenschaft in Zürich und München. Sie unterrichtete während mehrerer Jahre an Volksschulen und war als Lehrbeauftragte für diverse Pädagogische Hochschulen tätig. Zudem arbeitete sie als Managementtrainerin in einer Schweizer Grossbank und gleichzeitig als Kursleiterin bei der Asylorganisation des Kantons Zürich. Dabei wirkte sie in einem Spannungsfeld zwischen «High Potentials» und «bildungsfernen Personen». Schliesslich war sie in dieser Zeit Mitgründerin und Co-Kuratorin des forums für zeitgenössische kunst – forum of contemporary art, das jungen Kunstschaffenden eine Ausstellungsplattform bot. Am Educational Engineering Lab des Instituts für Informatik der Universität Zürich forschte und lehrte sie zum Einsatz neuer Medien. Nach Abschluss ihrer Dissertation Vom E-Learning zum Blended Learning (Universität Luzern, 2004) war sie als Projektleiterin an der Universität St. Gallen tätig, wo sie u. a. für Qualitätsmanagementseminare für Bildungsinstitutionen und für Strategieberatungen von Kunden verantwortlich war. Bereichernde und abenteuerliche Lehr- und Wanderjahre führten sie nach Kolumbien und Mexiko, wo sie u. a. als Lehrplan-Projektleiterin sowie als Generaldirektorin der Schweizerschule tätig war. Aktuell arbeitet Denise Da Rin an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Sie leitet das Zentrum Unterricht und Lernen und setzt sich mit Führungsansätzen an Hochschulen sowie Governancestrukturen auseinander. Denise Da Rin lebt mit ihrer Familie in Zürich.
Descripción / Abstract
Planen Sie den Einsatz einer Schulassistenz, sind Sie selbst als Schulassistenz tätig oder arbeiten Sie mit einer zusammen? Das Handbuch zeigt mit vielen Praxisbeispielen, Erfahrungsberichten und anhand aktueller Forschungserkenntnisse auf, wie die Zusammenarbeit gelingen kann, welche Risiken bestehen und wie das Potenzial dieser Helping Hands sinnstiftend genutzt werden kann.
Índice
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Einleitung
- Anmerkungen
- Teil 1
- Rolle und Funktion von Schulassistenzen
- 1 Empfehlungen für den Einsatz von Schulassistenzen
- 1.1 Der zielgerichtete Einsatz von Schulassistenzen
- 1.2 Handlungsfelder von Schulassistenzen
- Anmerkungen
- 2 Aus der Praxis: Interview mit der Schulleitung der Schule Glattfelden
- Anmerkungen
- 3 Stellungnahme des SchulAssistenzVerbands
- 3.1 Zielsetzung und Einsatz von Schulassistenzen
- 3.2 Anforderungsprofil
- 3.3 Einsatz und Planung
- 3.4 Aus der Praxis
- 3.5 Unsere Vision
- 4 Häufig gestellte Fragen
- 4.1 Fragen zu Anstellungsbedingungen
- 4.2 Fragen zur Verantwortlichkeit von Schulassistenzen
- Anmerkungen
- Teil 2
- Zusammenarbeit zwischen Lehrpersonen und Schulassistenzen
- 5 Zusammenarbeit gestalten
- 5.1 Zentrale Aspekte bei der Gestaltung der Zusammenarbeit
- 5.2 Begleitung und Betreuung von Schüler*innen Gefahr der Inselbildung
- 5.3 Formen der Zusammenarbeit im gemeinsamen Unterricht
- 5.4 Reflexionsfragen für die weitere Zusammenarbeit
- Anmerkungen
- 6 Aus der Praxis: Lehrperson Ariane und Schulassistenz Nadja berichten über ihre Zusammenarbeit
- Anmerkungen
- Teil 3
- Konkrete Unterstützung im Unterricht
- 7 Das heutige Lern- und Unterrichtsverständnis
- 7.1 Was ist «guter» Unterricht?
- 7.2 Qualitätsmerkmale eines «guten» Unterrichts
- Anmerkungen
- 8 Die Schulassistenz in kooperativen Unterrichtssettings
- 8.1 Merkmale des kooperativen Lernens
- 8.2 Think Pair Share
- Anmerkungen
- 9 Unterstützung bei der Förderung überfachlicher Kompetenzen
- 9.1 Die überfachlichen Kompetenzen im Lehrplan 21 im Überblick
- 9.2 Das Zusammenspiel zwischen fachlichen und überfachlichen Kompetenzen
- 9.3 Einflüsse auf die Entwicklung überfachlicher Kompetenzen
- 9.4 Praktische Hinweise
- Anmerkungen
- 10 Lernbegleitung von Schüler*innen
- 10.1 Das Grundverständnis von Lernbegleitung
- 10.2 Schritte der Lernbegleitung
- Anmerkungen
- Schlusswort
- Literatur
- Autor*innen