Epistemisches Vertrauen als konzeptionelle Erweiterung mentalisierungsbasierter sonderpädagogischer Arbeit mit dem Fokus auf emotionale und soziale Entwicklung
Nicola-Hans Schwarzer y Stephan Gingelmaier
Cite this publication as
Nicola-Hans Schwarzer, Stephan Gingelmaier, Epistemisches Vertrauen als konzeptionelle Erweiterung mentalisierungsbasierter sonderpädagogischer Arbeit mit dem Fokus auf emotionale und soziale Entwicklung (28.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2022 #2, S.213
51
accesses
accesses
Descripción / Abstract
Dem Mentalisierungskonzept wird eine zunehmende Bedeutung in sonderpädagogischen Handlungsfeldern zugestanden. Dies betrifft Insbesondere die sich in jüngerer Vergangenheit abzeichnende Erweiterung der Mentalisierungstheorie um das Konzept des epistemischen Vertrauens. ›Epistemisches Vertrauen‹ bildet zusammen mit ›Mentalisieren‹ und ›Bindung‹ die Bausteine einer übergeordneten Theorie sozial vermittelter Lernprozesse, welche die Bedeutung des erweiterten sozialen Umfelds als Einflussfaktor auf die emotionale und soziale Entwicklung hervorhebt. Ziel des Beitrags ist es, das Konzept des epistemischen Vertrauens auf sonderpädagogische Handlungsfelder zu übertragen.