Reflexionen zu den neuen KMK-Empfehlungen für den sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung und Aufgaben für die Weiterentwicklung der Fachrichtung
Imke Niediek, Sandra Fischer, Jonathan Klix, Dorothee Meyer y Bettina Lindmeier
Cite this publication as
Imke Niediek, Sandra Fischer, Jonathan Klix, Dorothee Meyer, Bettina Lindmeier, Reflexionen zu den neuen KMK-Empfehlungen für den sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung und Aufgaben für die Weiterentwicklung der Fachrichtung (28.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2022 #2, S.136
27
accesses
accesses
Descripción / Abstract
Der folgende Beitrag kommentiert die neuen »Empfehlungen zur schulischen Bildung, Beratung und Unterstützung von Kindern und Jugendlichen im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung« vom 18.03.2021. Die KMK nennt rechtliche und fachliche Entwicklungen wie den eigenen Beschluss zur »Inklusive[n] Bildung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen an Schulen« von 2011, die Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention und die UN-Kinderrechtskonvention als Orientierungspunkte sowie die Entwicklung der sonderpädagogischen Förderung in den vergangenen Jahren. Daher wird im Beitrag ein Schwerpunkt auf die Frage gelegt, ob und wie es den Empfehlungen gelingt, inklusive Bildung als schulischen Regelfall zu berücksichtigen.