Zur Bedeutung von Multiprofessionalität im Rahmen der Empfehlungen zur schulischen Bildung, Beratung und Unterstützung von Kindern und Jugendlichen im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung – ein Kommentar
Wolfgang Dworschak
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Wolfgang Dworschak, Zur Bedeutung von Multiprofessionalität im Rahmen der Empfehlungen zur schulischen Bildung, Beratung und Unterstützung von Kindern und Jugendlichen im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung – ein Kommentar (27.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2022 #2, S.151
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Descripción / Abstract
In diesem Beitrag wird der Aspekt der Multiprofessionalität in den Blick genommen und die Aussagen der KMK-Empfehlungen hierzu kommentiert. Während dem Thema Multiprofessionalität erfreulicherweise mehr Raum gegeben wird als früher, enttäuschen die Ausführungen im Hinblick auf die Schulbegleitung, die nicht zum multiprofessionellen Team im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung gezählt wird, was eine Implementierung dieser Maßnahme in den Schulalltag erschwert.