Schulische Standortgespräche – Eine Anwendung der ICF im Kontext Schule
Judith Hollenweger
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Judith Hollenweger, Schulische Standortgespräche – Eine Anwendung der ICF im Kontext Schule (29.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2021 #4, S.399
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Descripción / Abstract
Die Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF) wurde in der Schweiz ab 2007 als gemeinsame Sprache für Schulische Standortgespräche bei Lern- und Verhaltensschwierigkeiten (Förderstufe 2) eingeführt und ab 2011 für die Abklärung des Rechtsanspruchs auf besondere Unterstützung gemäß Behindertenrechtskonvention (Förderstufe 3). Die Lebensbereiche der ICF werden im Schulischen Standortgespräch zur gemeinsamen Einschätzung der Beteiligungsmöglichkeiten von Schülerinnen oder Schülern verwendet und wie diese verbessert werden können. Das Schulische Standortgespräch, seine Funktion und sein Ablauf werden beschrieben und seine Bedeutung im Kontext des Rechts auf Bildung dargelegt.