Wohlerzogenheit
Eine Ethnographie deutscher Internatsschulen
Herbert Kalthoff
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Herbert Kalthoff, Wohlerzogenheit (2021), Campus Frankfurt / New York, 60486 Frankfurt/Main, ISBN: 9783593431024
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Descripción / Abstract
Was ist kennzeichnend für das kulturelle Innenleben von Internatsschulen? Wie unterrichten und bewerten Lehrer ihre Schüler, wie managen Erzieher ihre Gruppen und die Internatsordnung? Wie kommen Schüler in diesen Institutionen zurecht?
Diesen Fragen geht der Autor in seiner ethnographischen Untersuchung von Jesuitenkollegs und Landerziehungsheimen nach. Um einen realistischen Einblick in die pädagogischen Alltagsroutinen solcher Institutionen zu gewinnen, begleitet er Lehrer, Erzieher und Schüler durch die verschiedenen Situationen der für Internatsschulen charakteristischen Lebenswelt. Das Ergebnis ist eine detaillierte Analyse der pädagogischen Praxis schulischer Wissensvermittlung und internatsinterner Erziehung.
Unveränderter Nachdruck
Diesen Fragen geht der Autor in seiner ethnographischen Untersuchung von Jesuitenkollegs und Landerziehungsheimen nach. Um einen realistischen Einblick in die pädagogischen Alltagsroutinen solcher Institutionen zu gewinnen, begleitet er Lehrer, Erzieher und Schüler durch die verschiedenen Situationen der für Internatsschulen charakteristischen Lebenswelt. Das Ergebnis ist eine detaillierte Analyse der pädagogischen Praxis schulischer Wissensvermittlung und internatsinterner Erziehung.
Unveränderter Nachdruck
Descripción
Herbert Kalthoff ist Professor für Soziologie an der Universität Mainz.
Índice
- BEGINN
- Titelseite
- Impressum
- Inhaltsverzeichnis
- Danksagungen
- Einleitung
- 1. Fragestellung und Untersuchungsansatz
- 2. Der Zugang zum Feld
- I. Die Konzeption der Internatsschulen
- 1. Die Exklusivität der Institutionen
- 2. Die Übereinstimmung des sozialen Ortes
- 3. Der Erziehungsentwurf: ein Konzept des Selbst
- II. Zur Geschichte der pädagogischen Praxis in Internatsschulen
- 1. Die Disziplinierung der Heranwachsenden - die Jesuitenkollegs
- 2. Die Konstitution der Jugend - die Landerziehungsheime
- 3. Resümee
- III. Die interaktive Konstruktion von Wissen
- 1. Die Schule als periodische Raum-Zeitorganisation
- 2. Die Bearbeitung von "Stoff"
- 3. Das Zensurenpanoptikum. Zur Praxis der schulischen Bewertung
- 4. Resümee
- IV. Die Herstellung von Erzogenen im Internat
- 1. Das Internat als ein Feld von Beziehungen
- 2. Die Konstitution der Internatsordnung
- 3. Feste Zeiten und hierarchisierende Räume
- 4. Resümee
- Schluß : Die soziale Konstruktion der Wohlerzogenheit
- 1. Das Programm der pädagogischen Praxis
- 2. Die soziale Konstitution des Selbst
- Anmerkungen
- Literatur
- Quellen
- Transkriptionshinweise