Grundständige Lehrer*innenbildung. Bundesweite Gravitationskräfte im Vergleich
Serie »Bildungsrepublik Deutschland – föderaler Wildwuchs oder wünschenswerte Vielfalt?«, Folge 5
Maik Walm y Doris Wittek
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Maik Walm, Doris Wittek, Grundständige Lehrer*innenbildung. Bundesweite Gravitationskräfte im Vergleich (27.04.2024), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISSN: 0933-422X, 2020 #5, S.42
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Descripción / Abstract
Die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern verläuft in Deutschland üblicherweise über zwei institutionell voneinander abgetrennte Phasen und ist ein Musterbeispiel für die Komplexität des bundesdeutschen Bildungsföderalismus. Sie steht immer wieder in der öffentlichen Kritik und ist gerade in der letzten Zeit wieder zum Gegenstand vielfältiger landespolitischer Reformversuche geworden. Ist sie dadurch auch verbessert worden?