Differenz – Othering – sonderpädagogischer Bildungsbedarf
Christian Lindmeier
Cite this publication as
Christian Lindmeier, Differenz – Othering – sonderpädagogischer Bildungsbedarf (28.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2019 #3, S.291
363
accesses
accesses
Descripción / Abstract
Der Beitrag problematisiert in einem ersten Schritt die differenztheoretische Unterbestimmtheit der inklusionspädagogischen Kritik an der sog. Zwei-Gruppen-Theorie. In einem zweiten Schritt wird herausgearbeitet, dass diese Kritik weiterhin sinnvoll und möglich erscheint, wenn man hierfür die differenztheoretische Analyseperspektive des Othering heranzieht und mit den ungleichheitskritischen Perspektiven der Intersektionalität des Ableismus verschränkt. In einem dritten und letzten Schritt werden diese Analyseperspektiven auf den Entwurf der überabeiteten KMK-Empfehlungen für den Förderschwerpunkt Lernen angewandt, die noch in diesem Jahr verabschiedet werden sollen