Ein kurzlängsschnittliches Praxisforschungsprojekt zur Früherkennung von Verhaltensauffälligkeiten im Kindergarten durch pädagogische Fachkräfte und Eltern
Ulrike Zach y Jordana Wald
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Ulrike Zach, Jordana Wald, Ein kurzlängsschnittliches Praxisforschungsprojekt zur Früherkennung von Verhaltensauffälligkeiten im Kindergarten durch pädagogische Fachkräfte und Eltern (28.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0342-2275, 2019 #4, S.304
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Descripción / Abstract
Hinweise auf Verhaltensauffälligkeiten im Vorschulalter müssen frühzeitig wahrgenommen werden, um rechtzeitig Entwicklungsunterstützungen anbieten zu können. Da Eltern dazu tendieren, Hinweise auf Verhaltensprobleme erst ab dem Schulalter ernst zu nehmen, stellt sich die Frage, wie eine solche Früherkennung im Kindergartenalltag erfolgen kann, und entsprechend wird aktuell die Rolle pädagogischer Fachkräfte diskutiert.
Das hier vorzustellende Praxisforschungsprojekt untersucht den Eindruck pädagogischer Fachkräfte einer elementarpädagogischen Einrichtung, dass Verhaltensprobleme gehäuft auftreten, während dieser Eindruck nicht von den Eltern geteilt wird. Es wurden Screening-Fragebögen gewählt, die sowohl praxistauglich sind als auch diagnostisches Aussagepotenzial bergen. Der deutschsprachige Fragebogen für Eltern und Erzieher*innen Child Behavior Checklist (CBCL 1,5–5) und Child Teacher Report Form (C-TRF 1,5–5) wurde hier erstmals in einer vollständigen Kindergartengruppe (N=15) im Verlauf eines Kindergartenjahres untersucht.
Das hier vorzustellende Praxisforschungsprojekt untersucht den Eindruck pädagogischer Fachkräfte einer elementarpädagogischen Einrichtung, dass Verhaltensprobleme gehäuft auftreten, während dieser Eindruck nicht von den Eltern geteilt wird. Es wurden Screening-Fragebögen gewählt, die sowohl praxistauglich sind als auch diagnostisches Aussagepotenzial bergen. Der deutschsprachige Fragebogen für Eltern und Erzieher*innen Child Behavior Checklist (CBCL 1,5–5) und Child Teacher Report Form (C-TRF 1,5–5) wurde hier erstmals in einer vollständigen Kindergartengruppe (N=15) im Verlauf eines Kindergartenjahres untersucht.