Partizipation in der Bildungsforschung

Información del producto

Editores: Stefan Thomas, Joseph Rothmaler, Frauke Hildebrandt, Rebecca Budde y Stephanie Pigorsch
ISBN: 9783779952329
Editorial: Beltz Verlagsgruppe
Fecha de publicación: 2019-04-17
Fecha de publicación (electrónico): 2020-03-11
Año relacionado (electrónico): 2020
Edition: 1
Paginas: 352

P-ISBN: 9783779939580

Cite this publication as

Stefan Thomas (Hg.), Joseph Rothmaler (Hg.), Frauke Hildebrandt (Hg.), Rebecca Budde (Hg.), Stephanie Pigorsch (Hg.), Partizipation in der Bildungsforschung (2020), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783779952329

1207
accesses

Descripción

Dr. Stefan Thomas ist Professor für Empirische Sozialforschung und Soziale Arbeit und Leiter des Studiengangs M.A. Childhood Studies and Children's Rights an der Fachhochschule Potsdam.
Joseph Rothmaler ist akademischer Mitarbeiter im Projekt Entwicklung von Qualität und Interaktion im pädagogischen Alltag (EQUIP) am Fachbereich Sozial- und Bildungswissenschaften der Fachhochschule Potsdam.

Descripción / Abstract

Partizipation gewinnt derzeit als Gegenstand und Methodik der Bildungsforschung an Bedeutung. Gerade Kinder und Jugendliche werden nicht mehr nur als Adressat*innen, sondern verstärkt auch als Akteur*innen in pädagogischen und gesellschaftlichen Kontexten wahr- und ernstgenommen. Doch wie ist partizipative Forschung und Forschung zu Partizipation in bildungswissenschaftlichen Untersuchungsfeldern »machbar« und vor welchen Herausforderungen steht sie? Diese Fragen nach innovativen Forschungsansätzen werden im vorliegenden Band anhand unterschiedlicher Umsetzungsbeispiele für die Bildungswissenschaften untersucht.

Índice

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Partizipation als Gegenstand und Methode der Bildungsforschung. Zur Einführung / Joseph Rothmaler, Stefan Thomas, Frauke Hildebrandt, Rebecca Budde und Stephanie Pigorsch
  • Partizipation in der Bildungsforschung: Methodologische Fragestellungen und Herausforderungen
  • Partizipative Forschung mit Kindern und Jugendlichen. Ein methodischer Überblick / Stefan Thomas
  • Ethische Fragen in der Forschung zu kindlichem Well-being / Virginia Morrow und Jo Boyden
  • Zur Anwendung der Menschenrechte auf partizipative Forschung mit Kindern / E. Kay M. Tisdall
  • Kinder als Forschende in eigener Sache. Eine Herausforderung für die Kindheitsforschung / Manfred Liebel
  • Partizipation in sozialpädagogischen Arbeitsfeldern
  • Children†™s rights through Janusz Korczak†™s perspective and their relation to children†™s social participation / Urszula Markowska-Manista und Dominika Zakrzewska-Oledzka
  • Partizipationsstrukturen und Partizipationserleben zwischen Einklang und Widerspruch. Ein Fall-Vergleich von formalisierter Partizipationspraxis im Internat aus der Perspektive von Jugendlichen / Katrin Peyerl
  • Das Kinderrecht auf Beteiligung im Krippenalltag umsetzen. Theoretische Überlegungen und Qualitätskriterien / Frauke Hildebrandt und Bianka Pergande
  • Evaluation und Qualitätsentwicklung frühkindlicher Partizipation in Kindertageseinrichtungen / Susanne Rechenbach
  • Von Essensplänen und „Super-Bürgern“ Ein Feldvergleich von Beteiligungspraktiken in Kita und Stadt / Stephanie Pigorsch und Joseph Rothmaler
  • Partizipation im Kontext Schule aus der Perspektive verschiedener Akteur*innen
  • Chancenvervielfältigung und das Eröffnen von Perspektivenpfaden. Das Potenzial biografischer Arbeit für die gesellschaftliche Partizipation junger Menschen / André Epp
  • Elternbeteiligung im Demokratischen Schulentwicklungsprozess / Katjuscha von Werthern
  • Ja, wir wollen! Partizipationswünsche von Schülerinnen und Schülern sowie Lehrpersonen an ausgewählten Volksschulen in der Schweiz / Daniela Müller-Kuhn
  • Selbstwirksamkeitswahrnehmung und die Entwicklung partizipativer Kompetenzen. Beispiele aus dem Programm Dialog macht Schule / Malin Kleuker, Ina Rust und Annika Schubotz
  • Autor*inneninfos

Títulos relacionados