Instruktionsdesign für ältere Nutzer interaktiver Systeme
Gestaltungsaspekte modellbasierter Lernvideos in multimedialen Bedientrainings
Doreen Struve
Cite this publication as
Doreen Struve, Instruktionsdesign für ältere Nutzer interaktiver Systeme (2010), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832592356
261
accesses
accesses
11
quotes
quotes
Descripción / Abstract
Die Diffusion moderner Technologien in nahezu alle Lebensbereiche erfordert ihre kompetente und sichere Bedienung. Gerade für ältere Menschen stellen technischen Neuerungen eine große Herausforderung dar, so dass eine digitale Kluft zwischen älteren und jüngeren Nutzern entsteht, die es zu überwinden gilt. Einen Erfolg versprechenden Ansatz bieten hierbei multimediale Bedientrainings. Das Buch zeigt die Entwicklung eines allgemeinen Lehr-Lern-Konzept für ältere Nutzer auf, in dem interaktive Videos als Instruktionsmedium verwendet wurden. Sie zeigen die Interaktion von Modellpersonen mit einem technischen Gerät auf. Darüber hinaus werden in drei empirischen Studien zusätzlich implementierte Gestaltungsaspekte modellbasierter Videoinstruktionen untersucht und auf ihre Wirksamkeit überprüft.
Das Buch bietet fundierte Ansätze zur Planung, Gestaltung,En twicklung, Evaluation und praktischen Umsetzung von Bedientrainings für ältere Nutzer interaktiver Systeme im Allgemeinen sowie modellbasierter Instruktionsvideos im Speziellen.
Die Dissertation wurde an der Professur für Ingenieurpsychologie & kognitive Ergonomie der Humboldt Universität zu Berlin angefertigt.
Das Buch bietet fundierte Ansätze zur Planung, Gestaltung,En twicklung, Evaluation und praktischen Umsetzung von Bedientrainings für ältere Nutzer interaktiver Systeme im Allgemeinen sowie modellbasierter Instruktionsvideos im Speziellen.
Die Dissertation wurde an der Professur für Ingenieurpsychologie & kognitive Ergonomie der Humboldt Universität zu Berlin angefertigt.
Índice
- BEGINN
- 1 Einleitung
- 1.1 Problemstellung & Zielsetzung der Arbeit
- 1.2 Gliederung der Arbeit
- 2 Ältere erwachsene und neue Technologien
- 2.1 Nutzung versus Nichtnutzung von Technik
- 2.2 Charakteristiken älterer Nutzer
- 2.3 Zusammenfassung
- 3 Lern- & Instruktionspsychologie für Multimediatrainings
- 3.1 Definition Multimedia & multimediales Lernen
- 3.2 Lerntheorien & didaktische Implikationen
- 3.3 Lernen am Modell/Beobachtungslernen
- 3.4 Cognitive Theory of Multimedia Learning
- 3.5 Cognitive Load Theory
- 3.6 Kognitive Designprinzipien für Instruktionsvideos
- 3.7 Zusammenfassung
- 4 Allgemeines Instruktionsdesign
- 4.1 Bedarfsanalyse
- 4.2 Personenanalyse
- 4.3 Aufgabenanalyse
- 4.4 Entwicklung des Bedientrainings
- 4.5 Untersuchungsansatz: Evaluation des Trainings
- 5 Allgemeine Methodik
- 5.1 Allgemeines Versuchsdesign
- 5.2 Erfassung relevanter Nutzereigenschaften
- 5.3 Abhängige Variablen der Wirkungsanalyse
- 5.4 Stichprobe
- 5.5 Versuchsaufbau & -ablauf
- 5.6 Voruntersuchung zum methodischen Ansatz
- 5.7 Statistisches Verfahren
- 6 Guided error training
- 6.1 Theoretischer Hintergrund
- 6.2 Fragestellung & Hypothesen
- 6.3 Methode
- 6.4 Ergebnisse
- 6.5 Diskussion & Ausblick
- 7 Prozessorientierte Lösungsbeispiele
- 7.1 Theoretischer Hintergrund
- 7.2 Fragestellung & Hypothesen
- 7.3 Methode
- 7.4 Ergebnisse
- 7.5 Diskussion & Ausblick
- 8 Sozio-motivationale Effekte von Modellen
- 8.1 Theoretischer Hintergrund
- 8.2 Fragestellung & Hypothesen
- 8.3 Methode
- 8.4 Ergebnisse
- 8.5 Diskussion & Ausblick
- 9 Diskussion und Ausblick
- 9.1 Bewertung des allgemeinen Trainingskonzeptes
- 9.2 Abschließende Bewertung der Trainingsvariationen
- 9.3 Hinweise zur Gestaltung von Bedientrainings
- 9.4 Grenzen des methodischen Ansatzes
- 9.5 Weiterführende Forschung & Ausblick
- Literaturverzeichnis
- Anhang