Leistungsrückmeldung als Dialog und Reflexion
Was bedeutet das für Lernkultur und Lehrerrolle?
Sabine Jacobsen
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Sabine Jacobsen, Leistungsrückmeldung als Dialog und Reflexion (2017), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0933-422X, 2017 #09, S.24
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Descripción / Abstract
Auf die Vielfalt der Lernenden antworten Schulen durch vielfaltige Lernangebote, die Selbsttätigkeit und Selbstverantwortung stärken. Entsprechend vielfältig sind auch die Leistungsrückmeldungen. Was ermöglichen Instrumente wie Lernbegleitbücher - Arbeits- und Entwicklungsportfolios - häufige Gespräche aller Beteiligten miteinander? Und was bedeutet dies für die Veränderung der Lernkultur und der Lehrerrolle?