Lernen mit ExploMultimedial in kolumbianischen Schulen
Antonio Rueda
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Antonio Rueda, Lernen mit ExploMultimedial in kolumbianischen Schulen (2012), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832596811
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Descripción / Abstract
Im Mittelpunkt dieser Arbeit steht die Frage, in welchem Maße die in Deutschland entwickelte, computergestützte, multimediale Lernumgebung ExploMultimedial im naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe I in kolumbianischen Schulen Lernerfolge ermöglicht. Dazu wurden Variablen und Untersuchungsverfahren festgelegt, um Effekte einer Lernumgebung in unterschiedlichen kulturellen Kontexten untersuchen und die Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler erfassen zu können.
Deshalb wurden als erstes die Rahmenbedingungen in den zu untersuchenden kolumbianischen Schulen identifiziert (wie etwa die Nutzung digitaler Medien von Lehrpersonen, Schülerinnen und Schülern). Als zweites wurde der Grad der Motivation der Schülerinnen und Schüler bei der Arbeit mit ExploMultimedial im Rahmen der Selbstbestimmungstheorie der Motivation erforscht. Im dritten, umfangreichsten Teil wurden die Lernprozesse während der Schülerarbeit mit einer der Einheiten von ExploMultimedial analysiert. Dabei spielten die theoretische Fundierung der zu untersuchenden Lernprozesse und der methodische Umgang mit Videoaufnahmen eine wichtige Rolle. Die Inhaltsanalysen lieferten eine umfassende Beschreibung der sprachlichen Äußerungen und Interaktionen der kolumbianischen Schülerinnen und Schüler.
Deshalb wurden als erstes die Rahmenbedingungen in den zu untersuchenden kolumbianischen Schulen identifiziert (wie etwa die Nutzung digitaler Medien von Lehrpersonen, Schülerinnen und Schülern). Als zweites wurde der Grad der Motivation der Schülerinnen und Schüler bei der Arbeit mit ExploMultimedial im Rahmen der Selbstbestimmungstheorie der Motivation erforscht. Im dritten, umfangreichsten Teil wurden die Lernprozesse während der Schülerarbeit mit einer der Einheiten von ExploMultimedial analysiert. Dabei spielten die theoretische Fundierung der zu untersuchenden Lernprozesse und der methodische Umgang mit Videoaufnahmen eine wichtige Rolle. Die Inhaltsanalysen lieferten eine umfassende Beschreibung der sprachlichen Äußerungen und Interaktionen der kolumbianischen Schülerinnen und Schüler.
Índice
- BEGINN
- 1 EINLEITUNG
- 2 PROBLEMSTELLUNG, CHRONOLOGIE UND METHODOLOGIE DER STUDIE
- 2.1 Chronologisches Design der Studie in Bezug auf Schnirchs Arbeit
- 2.2 Zur Methodologie für die vorliegende Arbeit
- 3 ERSTE TEILUNTERSUCHUNG ZUR MÖGLICHKEIT DES EINSATZES VON EXPLOMULTIMEDIAL IN KOLUMBIANISCHEN SCHULEN
- 3.1 Grundlagen I: Globalisierung der Bildung und die Bedingungen des naturwissenschaftlichen Unterrichts in Kolumbien
- 3.2 Grundlagen II: Die Lernumgebung ExploMultimedial
- 3.3 Zusammenfassung der Grundlagen zu ExploMultimedial, den internationalen Studien und den allgemeinen kolumbianischen Bedingungen
- 3.4 Empirische Untersuchung in Kürze: Die zu untersuchenden Schulen verfügten über Computer und waren bereit zu kooperieren
- 4 DATENERHEBUNG FÜR DIE ZWEITE UND DRITTE TEILUNTERSUCHUNG
- 5 ZWEITE TEILUNTERSUCHUNG ZUM SELBSTBESTIMMENDEN MERKMAL DER MOTIVATION DER KOLUMBIANISCHEN SCHÜLER
- 5.1 Grundbedürfnisse und Internalisierung im Rahmen der Selbstbestimmungstheorie der Motivation
- 5.2 Forschungsfrage
- 5.3 Merkmale und Ereignisse beim Einsatz des Intrinsic Motivation Inventory
- 5.4 Ergebnisse
- 5.5 Schlussfolgerungen
- 6 DRITTE TEILUNTERSUCHUNG ZUM LERNEN DER KOLUMBIANISCHEN SCHÜLER
- 6.1 Theoretische Grundlagen I: Vereinheitlichung von Lernerfolg, Erkenntnis und Funktionalität der Sprache
- 6.2 Theoretische Grundlagen II: Sprachliche Aspekte der Kognition und vierte, theoretisch orientierte Forschungsfrage: Inwieweit repräsentiert die Funktionalität der Sprache die Wirklichkeit im Physikunterricht?
- 6.3 Zusammenfassung: Lernprozessuntersuchung auf physikdidaktischen, systemischen Grundlagen im Rahmen des Projektionenmodells mittels der Funktionalität der Sprache
- 6.4 Empirisch orientierte Forschungsfragen: Sprachliche Hinweise für die Lernprozessuntersuchung
- 6.5 Übergeordnete Betrachtungen der Qualitativen Inhaltsanalyse Mayrings für die vorliegende Untersuchung
- 6.6 Methoden I: Auswertung der grammatischen Konstruktionen von sprachlichen Äußerungen mittels Qualitativer Inhaltsanalyse
- 6.7 Methoden II: Auswertung der Auslöser der sprachlichen Äußerungen mittels Qualitativer Inhaltsanalyse
- 6.8 Methoden III: Zusammenfassung der semantischen Konzepte mittels Qualitativer Inhaltsanalyse der schriftlichen Antworten
- 6.9 Ergebnisse I: Aktivitäten und grammatische Konstruktionen der Schüler in einer Einheit von ExploMultimedial
- 6.10 Ergebnisse II: Typisierende Inhaltsanalyse der Reaktion der Schüler
- 6.11 Ergebnisse III: Semantischer Inhalt im Kontext
- 6.12 Zusammenfassung der Ergebnisse
- 6.13 Diskussion der Güte- und Bewertungskriterien
- 7 ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION UND AUSBLICK
- 7.1 Zu den Rahmenbedingungen im Vorfeld und dem Einsatz von ExploMultimedial an vier kolumbianischen Schulen
- 7.2 Zur Motivationsuntersuchung mit Hilfe einer schriftlichen Befragung
- 7.3 Zum theoretischen und empirischen Ansatz für die Untersuchung des selbständigen Lernens anhand sprachlicher Äußerungen
- 7.4 Zum Zusammenhang der drei Teiluntersuchungen: Hinweise zu den Bedingungen zur selbständigen Nutzung und zum momentanen Lernen beim Arbeiten mit ExploMultimedial an kolumbianischen Schulen
- 7.5 Ausblick