Pflegepädagogik / Pflegedidaktik. Ausgewählte Themen
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Marion Schüßler (Hg.), Pflegepädagogik / Pflegedidaktik. Ausgewählte Themen (2016), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832594183
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Descripción / Abstract
Ziel dieses Buches ist es, einen Überblick über verschiedene aktuell diskutierte Themen im Feld der Pflegepädagogik und Pflegedidaktik zu geben.
Inhaltlich werden das praxisorientierte Lernkonzept "Schülerinnen und Schüler leiten eine Station" und seine möglichen Auswirkungen auf das Lernen und die praktische Tätigkeit der Lernenden behandelt.
Das didaktisch-pädagogische Mittel der Praxisbegleitung in der Gesundheits- und Krankenpflege wird vorgestellt und unter dem Aspekt des Erlebens, besonders in Abgrenzung zur Praxisanleitung, diskutiert.
Ferner wird untersucht, inwieweit sich Ansätze der Gestaltpädagogik in den Bayerischen Lehrplanrichtlinien für die Berufsfachschulen für Krankenpflege und Kinderkrankenpflege finden lassen und dazu angeregt, gestaltpädagogische Ansätze in die curriculare Ausarbeitung von Lernfeldern zu übertragen.
Darüber hinaus wird der Frage nachgegangen, inwieweit sich die Methode des biografischen Schreibens zur Umsetzung des Salutogenese-Modells anwenden lässt und damit zur Förderung des Kohärenzgefühls beitragen kann. Die vier Pflegedidaktik-Modelle werden praxisorientiert und theoriebasiert beschrieben. Dies geschieht mit dem Ziel, einen Überblick zu geben und didaktische Konsequenzen abzuleiten.
Diese Zusammenfügung bietet allen Interessierten einen guten Überblick über relevante pflegepädagogische Themen und soll zu weiterführenden Überlegungen und Diskussionen anregen.
Inhaltlich werden das praxisorientierte Lernkonzept "Schülerinnen und Schüler leiten eine Station" und seine möglichen Auswirkungen auf das Lernen und die praktische Tätigkeit der Lernenden behandelt.
Das didaktisch-pädagogische Mittel der Praxisbegleitung in der Gesundheits- und Krankenpflege wird vorgestellt und unter dem Aspekt des Erlebens, besonders in Abgrenzung zur Praxisanleitung, diskutiert.
Ferner wird untersucht, inwieweit sich Ansätze der Gestaltpädagogik in den Bayerischen Lehrplanrichtlinien für die Berufsfachschulen für Krankenpflege und Kinderkrankenpflege finden lassen und dazu angeregt, gestaltpädagogische Ansätze in die curriculare Ausarbeitung von Lernfeldern zu übertragen.
Darüber hinaus wird der Frage nachgegangen, inwieweit sich die Methode des biografischen Schreibens zur Umsetzung des Salutogenese-Modells anwenden lässt und damit zur Förderung des Kohärenzgefühls beitragen kann. Die vier Pflegedidaktik-Modelle werden praxisorientiert und theoriebasiert beschrieben. Dies geschieht mit dem Ziel, einen Überblick zu geben und didaktische Konsequenzen abzuleiten.
Diese Zusammenfügung bietet allen Interessierten einen guten Überblick über relevante pflegepädagogische Themen und soll zu weiterführenden Überlegungen und Diskussionen anregen.
Índice
- BEGINN
- Teil A: Die Bedeutung des Lernens in realen Situationen anhand des Konzeptes „Schülerinnen und Schüler leiten eine Station“
- 1. Einleitung
- 2. Problemstellung und Zielsetzung
- 3. Methode und Struktur
- 4. Konzept Schulstation
- 5. Projekt „Schüler leiten eine Station“ der Berufsfachschule für Krankenpflege
- 6. Lerntheoretischer Bezug
- 7. Forschungsprozess
- 8. Auswertung
- 9. Quellenverzeichnis
- Teil B: Darstellung der Praxisbegleitung in der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung. Eine qualitative Erhebung
- 1. Einleitung
- 2. Praxisbegleitung
- 3. Methodisches Design der Forschung
- 4. Darstellung und Interpretation der Ergebnisse
- 5. Fazit
- 6. Literaturverzeichnis
- Teil C: Kompetenz vs. Zielformulierung die bayerischen Lehrplanrichtlinien unter der „gestaltpädagogischen Lupe“
- 1. Einführung
- 2. Gestaltpädagogik als Theorie
- 3. Analyse der Zielformulierungen der Lernfelder in den bayerischen Lehrplanrichtlinien
- 4. Mögliche Auswirkungen der gestaltpädagogischen Betrachtungen
- 5. Schlussbetrachtung
- 6. Quellenverzeichnis
- Teil D: Biografisches Schreiben als Beitrag zur Salutogenese Theoretische Konzeption eines Schreibprojektes
- 1. Einleitung
- 2. Salutogenese
- 3. Biografisches Schreiben
- 4. Bedeutung des biografischen Schreibens für das Kohärenzgefühl
- 5. Theoretische Konzeption eines Schreibprojektes
- 6. Resümee
- 7. Anhang
- 8. Literaturverzeichnis
- Teil E: Pflegedidaktikmodelle im Kontext des Unterrichts – eine Einführung
- 1. Einführung
- 2. Überblick: Christa Olbrich
- 3. Überblick: Karin Wittneben
- 4. Überblick: Renate Schwarz-Govaers
- 5. Überblick: Ingrid Darmann – Finck
- 6. Ergänzungen zu den Pflegedidaktikmodellen
- 7. Didaktische Konsequenzen der Pflegedidaktiken
- 8. Résumé