Komorbidität von Lern- und Verhaltensstörungen
Was nutzt dieses medizinisch-psychiatrische Konzept für <br><br>eine inklusive (sonder-)pädagogische Förderung? <br><br>
Bernhard Rauh
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Bernhard Rauh, Komorbidität von Lern- und Verhaltensstörungen
(2014), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2014 #3, S.245
(2014), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2014 #3, S.245
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Zusammenfassung: Das medizinisch-psychiatrische Konzept der Komorbidität wird in der Son-derpädagogik für den Zusammenhang von Lern- und Verhaltensstörungen insbesondere in der deutschsprachigen Verhaltensgestörtenpädagogik diskutiert. Der Beitrag erörtert das Konzept der Komorbidität sowie die konzeptionellen Alternativen von Multi- und Äquifinalität, Persongenese und systemisch-interaktionellen Bedingungen. Überlegungen zur sonder- und inklusionspädago-gischen Professionalität und zur Rezeption von Erkenntnissen aus den Bezugswissenschaften schließen den Beitrag ab.
Schlüsselwörter: Komorbidität, Lernstörungen, Verhaltensstörungen, Förderschwerpunkt Lernen, emotionale und soziale Entwicklung, Teilhabe, Multifinalität, Äquifinalität, cross-kategorial
Abstract: The german-speaking special needs education, which is concentrated in behavioural disorders, discusses the psychiatric concept of comorbidity for the relation of learning-disabilities and behavioral-disorders. The issue discusses comorbidity as well as the conceptual alternatives of multi- and equifinal development, personagenesis and the systemic-interactional approach. At the end the special-educational professionalization and the adoption of research results from the related sciences comes into consideration.
Keywords: comorbidity, learning-disabilities, behavioral-disorders, special educational needs, emotional and social development, inclusion, multifinal, equifinal, cross-categorial
Schlüsselwörter: Komorbidität, Lernstörungen, Verhaltensstörungen, Förderschwerpunkt Lernen, emotionale und soziale Entwicklung, Teilhabe, Multifinalität, Äquifinalität, cross-kategorial
Abstract: The german-speaking special needs education, which is concentrated in behavioural disorders, discusses the psychiatric concept of comorbidity for the relation of learning-disabilities and behavioral-disorders. The issue discusses comorbidity as well as the conceptual alternatives of multi- and equifinal development, personagenesis and the systemic-interactional approach. At the end the special-educational professionalization and the adoption of research results from the related sciences comes into consideration.
Keywords: comorbidity, learning-disabilities, behavioral-disorders, special educational needs, emotional and social development, inclusion, multifinal, equifinal, cross-categorial