Äquivalenz von Kompetenzmessungen in Schulleistungsstudien
Olaf Köller, Timo Ehmke, Ann-Katrin van den Ham y Annika Nissen
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Olaf Köller, Timo Ehmke, Ann-Katrin van den Ham, Annika Nissen, Äquivalenz von Kompetenzmessungen in Schulleistungsstudien (2014), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0340-4099, 2014 #4, S.290
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Descripción / Abstract
Mit der zunehmenden Verbreitung von Schulleistungsstudien stellt sich die Frage, inwieweit dabei vergleichbare Konstrukte erfasst werden und ob sich die Metriken von nationalen und internationalen Studien miteinander verbinden lassen. Dieser Beitrag gibt einen Überblick zum methodischen Vorgehen, mit dem konzeptionelle und dimensionale Äquivalenz von Large Scale Assessments (LSA) überprüft werden können und über Verfahren, die eine Verlinkung von Kompetenzskalen unterschiedlicher Studien ermöglichen. Dabei werden exemplarisch Analyseschwerpunkte aktueller nationaler und internationaler Vergleichs- und Linkingstudien aufgezeigt. Vor diesem Hintergrund werden schließlich die Beiträge des Thementeils zusammengefasst und eingeordnet.
Schlüsselwörter: Äquivalenzstudie, Vergleichsstudie, Schulleistungsstudie
With the increasing number of large scale assessments (LSA) the question arises, how far these studies measure similar constructs and whether it is possible to link the results of national and international studies. This article provides an overview on the methodical procedures when analyzing the conceptual and dimensional equivalence of different LSA and describes methodical approaches of linking measurement scales from different studies. Besides that we provide an overview on actual linking studies. With regard to this background the results of the three studies in this special issue will be summarized.
Keywords: equivalence study, linking study, large scale assessment
Schlüsselwörter: Äquivalenzstudie, Vergleichsstudie, Schulleistungsstudie
With the increasing number of large scale assessments (LSA) the question arises, how far these studies measure similar constructs and whether it is possible to link the results of national and international studies. This article provides an overview on the methodical procedures when analyzing the conceptual and dimensional equivalence of different LSA and describes methodical approaches of linking measurement scales from different studies. Besides that we provide an overview on actual linking studies. With regard to this background the results of the three studies in this special issue will be summarized.
Keywords: equivalence study, linking study, large scale assessment