Wie lernen Babyboomer?Lernvermögen und Lernbereitschaft im Licht von Generation und Lebensphase
Franz Krämer
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Franz Krämer, Wie lernen Babyboomer?
Lernvermögen und Lernbereitschaft im Licht von Generation und Lebensphase
(27.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1436-1957, 2014 #2, S.149
Lernvermögen und Lernbereitschaft im Licht von Generation und Lebensphase
(27.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1436-1957, 2014 #2, S.149
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Descripción / Abstract
Im Zentrum dieses Beitrags steht die Entfaltung einer Typik von Lernorientierungen von Babyboomergruppen (1956 bis 1964 Geborene). Basierend auf dem qualitativ-empirischen Befund einer Typik von Bildungsorientierungen werden die Lernorientierungen der Babyboomergruppen mit den Orientierungen Jüngerer (um 30-Jährige) und Älterer (um 70-Jährige) kontrastiert. Es wird dargelegt, welche Bedeutung Lernen für Babyboomer in einer Lebensphasen- und einer Generationenperspektive besitzt und inwieweit Lernorientierungen bei Babyboomern in Beziehung zu deren Altersbildern stehen.
Schlüsselwörter: Lernorientierung, Lernbereitschaft, Lernvermögen, Bildungsorientierung, Babyboomer, Lebensphase, Generation, Altersbilder
This article focusses on a typology of orientations towards learning found in groups of baby boomers (born between 1956 and 1964). Based on the qualitative empirical finding of a typology of orientations towards the concept of "Bildung" the learning orientations of the surveyed baby boomer groups are contrasted with orientations of younger (in their 30s) and older (in their 70s) groups. Using perspectives of life phase and generation, it is shown what "learning" does mean to baby boomers and how their learning orientations interact with their age images.
Keywords: learning orientation, willingness to learn, ability to learn, orientation towards "Bildung", baby boomer, life phase, generation, age images
Schlüsselwörter: Lernorientierung, Lernbereitschaft, Lernvermögen, Bildungsorientierung, Babyboomer, Lebensphase, Generation, Altersbilder
This article focusses on a typology of orientations towards learning found in groups of baby boomers (born between 1956 and 1964). Based on the qualitative empirical finding of a typology of orientations towards the concept of "Bildung" the learning orientations of the surveyed baby boomer groups are contrasted with orientations of younger (in their 30s) and older (in their 70s) groups. Using perspectives of life phase and generation, it is shown what "learning" does mean to baby boomers and how their learning orientations interact with their age images.
Keywords: learning orientation, willingness to learn, ability to learn, orientation towards "Bildung", baby boomer, life phase, generation, age images