Erworbene Behinderung im Alter als Aufgabenfeld der Sonderpädagogik? Erörterung der Thematik am Beispiel der Aphasie
Sandra Schütz
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Sandra Schütz, Erworbene Behinderung im Alter als Aufgabenfeld der Sonderpädagogik? Erörterung der Thematik am Beispiel der Aphasie (27.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2013 #1, S.53
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Descripción / Abstract
Zusammenfassung: Erwachsene über dem 65. Lebensjahr bilden etwa die Hälfte der von einer Behinderung belasteten Gruppe in Deutschland, laut des Statistischen Bundesamtes (2009). Die Sonderpädagogik hat daher die Aufgabe, sich mit Fragen zur speziellen Bildung, Erziehung, Behandlung und Beratung von Menschen über die gesamte Lebensspanne hinweg zu beschäftigen. Im vorliegenden Beitrag soll anhand der neurogenen Sprachstörung "Aphasie" exemplarisch aufgezeigt werden, wie sich eine plötzlich im Erwachsenenalter auftretende Funktionsbeeinträchtigung der Sprache auf die Kommunikationsfähigkeit des Einzelnen und seiner Umwelt auswirken und das psychosoziale Leben massiv behindern kann. Nach den theoretischen Grundlagen zum Störungsbild und zum Behandlungsweg wird ein Überblick über die spezifische Diagnostik, Therapie und Beratung gegeben. Es zeigt sich, dass eine professionelle Behandlung unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Elemente die Behinderung reduzieren und die Au-tonomie fördern kann. Dies muss allerdings unter den strengen Richtlinien der Kostenträger, effektiv und sensibel, realisiert werden.
Schlüsselwörter: Erworbene Behinderung, Alter, Lebensspanne, Aphasie, Sonderpädagogik
Abstract: According to the Federal Office of Statistics (2009) half of the people suffering from handicaps are older than 65. Therefore, special needs education is under an obligation to deal with problems of specific learning conditions, of education, rehabilitation and counselling of people over their complete lifespan. Using the example of the neurogenic language disorder "aphasia", the present article will show how a suddenly acquired disorder may influence the communicative abilities of those affected as well as of those around them and will severely impair their psychosocial life. After an exposition of the theoretical basis concerning the disorder and its treatment, an overview will be given of the specific diagnostics, therapy and counselling. A professional intervention that makes use of elements of special needs education helps to minimize the handicap and to support a self-determined life. Given the strict directives of the paying authorities, this has to be implemented in a sensitive and effective way.
Key words: acquired handicap, age, span of life, aphasia, special education
Schlüsselwörter: Erworbene Behinderung, Alter, Lebensspanne, Aphasie, Sonderpädagogik
Abstract: According to the Federal Office of Statistics (2009) half of the people suffering from handicaps are older than 65. Therefore, special needs education is under an obligation to deal with problems of specific learning conditions, of education, rehabilitation and counselling of people over their complete lifespan. Using the example of the neurogenic language disorder "aphasia", the present article will show how a suddenly acquired disorder may influence the communicative abilities of those affected as well as of those around them and will severely impair their psychosocial life. After an exposition of the theoretical basis concerning the disorder and its treatment, an overview will be given of the specific diagnostics, therapy and counselling. A professional intervention that makes use of elements of special needs education helps to minimize the handicap and to support a self-determined life. Given the strict directives of the paying authorities, this has to be implemented in a sensitive and effective way.
Key words: acquired handicap, age, span of life, aphasia, special education