Unterrichtsplanung
Hanna Kiper y Wolfgang Mischke
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Hanna Kiper, Wolfgang Mischke, Unterrichtsplanung (2009), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407290731
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Descripción / Abstract
Das strukturierte Planen von Unterricht ist eine der zentralen Aufgaben – und Herausforderungen – für alle Lehrenden. Neueinsteigerinnen in den Lehrerberuf bekommen mit dem Band einen hilfreichen Zugang zu diesem komplexen und wichtigen Bereich.
Theorie und Praxis der Grob- und Feinplanung von Unterricht werden in diesem didaktisch aufbereiteten Lehr- und Lernbuch ebenso vermittelt wie die Frage der ergebnisorientierten Nachbereitung des Unterrichts durch den Vergleich zwischen Planung und tatsächlicher Durchführung.
Geeignet für Bachelor- und Masterstudierende Lehramt, Studierende der Pädagogik, Erziehungswissenschaft und verwandter Disziplinen.
Theorie und Praxis der Grob- und Feinplanung von Unterricht werden in diesem didaktisch aufbereiteten Lehr- und Lernbuch ebenso vermittelt wie die Frage der ergebnisorientierten Nachbereitung des Unterrichts durch den Vergleich zwischen Planung und tatsächlicher Durchführung.
Geeignet für Bachelor- und Masterstudierende Lehramt, Studierende der Pädagogik, Erziehungswissenschaft und verwandter Disziplinen.
Descripción
Dr. Hanna Kiper ist Professorin für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt "Theorie und Praxis des Sekundarbereichs I und " an der Carl von Ossietzky-Universität Oldenburg.
Dr. Wolfgang Mischke, Diplompsychologe, Akademischer Direktor am Institut für Pädagogik der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg.
Dr. Wolfgang Mischke, Diplompsychologe, Akademischer Direktor am Institut für Pädagogik der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg.
Extracto
Índice
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- 1. Unterrichten als zentrale Tätigkeit von Lehrkräften
- 1.1 Der Planungsvorgang
- 1.2 Unterrichtsplanung als Kerntätigkeit
- 1.3 Annahmen über Unterrichtsplanung
- 2. Pädagogisches Wissen und Handeln
- 2.1 Merkmale pädagogischen Handelns
- 2.2 Relevante Wissensbestände für das pädagogische Handeln
- 3. Unterrichtstheorie und Unterrichtsplanung
- 3.1 Das Angebot-Nutzungsmodell
- 3.2 Der Lehr-Lern-Algorithmus
- 3.3 Die Integrative Didaktik und ihre Theorie des Unterrichts
- 4. Eine Theorie der Unterrichtsplanung
- 4.1 Zur Struktur des Lehrerwissens
- 4.2 Unterrichtsplanung als Handlung
- 4.3 Strukturen des handlungsrelevanten Wissens über Unterricht
- 4.4 Die Planung als Prozess und Produkt
- 4.5 Wie gehen Lehrkräfte bei der Unterrichtsplanung vor?
- 4.6 Unterrichtsplanung und Unterrichtsdurchführung
- 4.7 Ein Modell des Planungsprozesses
- 4.8 Planen als Handlungsentwurf
- 5. Mikroplanung
- 5.1 Zur Unterrichtsplanung
- 5.2 Das Planungsraster
- 5.3 Ein Planungsbeispiel – Platons Höhlengleichnis
- 6. Handlungs- und Interventionswissen für die Unterrichtsgestaltung
- 6.1 Lernarrangements
- 6.2 Unterrichtsziele und zu gestaltende Prozesse
- 6.3 Basismodelle des Lernens und Einzelmethoden
- 6.4 Heterogene Lerngruppen
- 6.5 Das Konzept des selbstregulierten Lernens
- 6.6 Die Motivation bei Lernhandlungen
- 6.7 Interaktion im Unterricht
- 7. Curriculares Wissen
- 7.1 Die Annahmen der curricular-didaktischen Schultheorie
- 7.2 Zur Bedeutung der Schulfächer
- 7.3 Der Kanon der Schulfächer
- 7.4 Curriculum und Bildungsstandards als Steuerungsinstrumente
- 7.5 Formen der Zielformulierung und Unterrichtsplanung
- 7.6 Bildungsstandards und Aufgaben
- 7.7 Perspektivplanung – Umrissplanung – Prozessplanung
- 8. Makroplanung
- 8.1 Eine Planungstheorie für die Makroplanung
- 8.2 Ein Planungsraster für curriculare Planungen
- 8.3 Ein Planungsbeispiel: Umgang mit Stress
- 8.4 Unterrichtsplanung für den systematischen Wissensaufbau
- 9. Unterrichtsdurchführung als Umsetzung der Unterrichtsplanung
- 9.1 Voraussetzungen der Handlungswirksamkeit der Planung
- 9.2 Unerwartetes Schülerverhalten
- 9.3 Problemlagen, die von außen auf den Unterricht einwirken
- 10. Nachbereiten des Unterrichts
- 10.1 Unterrichtsplanung und Unterrichtsdurchführung
- 10.2 Beobachtungsverfahren als Grundlage für die Reflexion
- 10.3 Lernen aus dem Soll-Ist-Vergleich
- Literatur