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Pädagogische Diskurs-Kultur – ein Interview mit Jörg Schlömerkemper
Artículo de Der pädagogische Blick
Edición: 2, 2022
Magazin
Artículo de Pädagogik
Edición: 1, 2023
So nicht! – Aber wie dann?
Artículo de Pädagogik
Edición: 3, 2022
Buch des Monats: Dicke Bretter bohren
Artículo de Pädagogik
Edición: 9, 2021
Über den Sinn des Eigensinns
Artículo de Pädagogik
Edición: 1, 2021
Mit Störungen im Unterricht umgehen
Artículo de Pädagogik
Edición: 3, 2019
Forschung für Lehren und Lernen
Artículo de Pädagogik
Edición: 2, 2019
Leistung und Schule
Artículo de Pädagogik
Edición: 1, 2019
Lehrer-Schüler-Beziehung
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Edición: 12, 2018
Pädagogische Diagnostik
Artículo de Pädagogik
Edición: 11, 2018
Apps zum Lehren und Lernen im Unterricht
Artículo de Pädagogik
Edición: 10, 2018
Schulbegleitungen
Artículo de Pädagogik
Edición: 9, 2018
Schule digital
Artículo de Pädagogik
Edición: 8, 2018
Traumatisierte Kinder und Jugendliche unterrichten
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Edición: 6, 2018
Sprache im Fachunterricht
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Edición: 5, 2018
Forschung für Lehren und Lernen
Artículo de Pädagogik
Edición: 4, 2018
Multiprofessionelle Kooperation
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Edición: 3, 2018
Umgang mit Extremismus in der Schule
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Edición: 2, 2018
Selbstständig effektives Lernen lernen
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Rezensionen
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Edición: 12, 2017
Rezensionen
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Edición: 11, 2017
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Edición: 10, 2017
Vom Lehrer-Werden zum Lehrer-Sein
Artículo de Pädagogik
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Die Hattie-Studie im Praxistransfer
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Flucht und Migration
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Edición: 6, 2017
Partizipation von Schülerinnen und Schülern
Artículo de Pädagogik
Edición: 5, 2017
Unterricht planen
Artículo de Pädagogik
Edición: 4, 2017
Forschung für Lehren und Lernen
Artículo de Pädagogik
Edición: 3, 2017
Eltern beraten
Artículo de Pädagogik
Edición: 2, 2017
Pädagogische Prozesse in antinomischer Deutung
Beltz Verlagsgruppe
2017
ISBN: 9783779945420