Table of content

• BEGINN
• I Einleitung
• II Theorie
• 1 Feedback und digitales Lernen
• 1.1 Definition und lerntheoretische Grundlagen
• 1.2 Feedbackmodelle
• 1.3 Inhaltsbezogene Kategorisierung von Feedback
• 1.4 Einfluss von Vorwissen und kognitiven Anforderungen auf die Wirksamkeit von Feedback
• 1.5 Individuelles Lernen mit Feedback
• 2 PCR und Gelelektrophorese im Lehr-Lern-Labor
• 2.1 Konzepte und Anwendungsgebiete der PCR und Gelelektrophorese
• 2.2 Lernen von PCR und Gelelektrophorese
• 2.3 PCR und Gelelektrophorese in Lehr-Lern-Laboren
• 3 Zusammenfassung
• III Ziele, Forschungsfragen und Hypothesen
• IV Design & Methoden
• 4 Studiendesign
• 4.1 Vorstudien
• 4.2 Hauptstudien
• 5 Experimentiertag
• 5.1 Der Lernkontext: Nachweis von Allergenen in Lebensmitteln
• 5.2 Fachliche Konzepte und Methoden
• 5.3 Struktur und Ablauf des Experimentiertages „Nachweis von Allergenen mit PCR und Gelelektrophorese“
• 6 Lernumgebung: Die App „LLL Genetics“
• 6.1 Entwicklung und Struktur der App
• 6.2 Feedbackaufgaben
• 6.3 Feedbackarten
• 7 Erhebungsinstrumente
• 7.1 Fachwissenstest zur PCR und Gelelektrophorese
• 7.2 Kontrollvariablen
• 8 Statistische Methoden
• 8.1 Testtheoretischer Hintergrund
• 8.2 IRT-Skalierung
• 8.3 Moderatoranalysen und vorwissensabhängige Extremgruppenbildung
• 8.4 Gruppenvergleiche
• 9 Stichprobe
• 9.1 Hauptstudie ohne Experimentieren
• 9.2 Hauptstudie mit Experimentieren
• V Ergebnisse
• 10 Skalierung des Leistungstests
• 11 Prozessmerkmale und Kontrollvariablen von Feedback
• 11.1 Vorwissen und vorwissensabhängige Extremgruppenbildung
• 11.2 Feedbackhäufigkeit
• 11.3 Antwortverhalten nach Feedback
• 11.4 Nutzungsdauer
• 11.5 Cognitive Load
• 12 Wirksamkeit der Feedbackarten
• 12.1 Lerneffekte der App
• 12.2 Vergleich der Feedbackarten
• 12.3 Vergleich der Lernsettings
• VI Diskussion
• 13 Methodische Diskussion
• 13.1 Studiendesign und Stichprobe
• 13.2 Lernmaterial und Feedbackaufgaben
• 13.3 Fachwissenstest und Skalierung
• 13.4 Gruppenvergleiche
• 14 Inhaltliche Diskussion
• 14.1 Dimensionalität des Fachwissens zur PCR und Gelelektrophorese
• 14.2 Einfluss des Vorwissens auf den Lernerfolg
• 14.3 Prozessmerkmale und Kontrollvariablen von Feedback
• 14.4 Wirksamkeit der Lernumgebungen
• 14.5 Vergleich der Feedbackarten
• 14.6 Vergleich der Lernsettings
• 15 Ausblick
• Literaturverzeichnis
• Abbildungsverzeichnis
• Tabellenverzeichnis
• Abkürzungsverzeichnis
• Anhang