Lernen mit Feedback in einer digitalen Lernumgebung zur PCR und Gelelektrophorese
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Lernen mit Feedback in einer digitalen Lernumgebung zur PCR und Gelelektrophorese (2022), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832584665
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Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- I Einleitung
- II Theorie
- 1 Feedback und digitales Lernen
- 1.1 Definition und lerntheoretische Grundlagen
- 1.2 Feedbackmodelle
- 1.3 Inhaltsbezogene Kategorisierung von Feedback
- 1.4 Einfluss von Vorwissen und kognitiven Anforderungen auf die Wirksamkeit von Feedback
- 1.5 Individuelles Lernen mit Feedback
- 2 PCR und Gelelektrophorese im Lehr-Lern-Labor
- 2.1 Konzepte und Anwendungsgebiete der PCR und Gelelektrophorese
- 2.2 Lernen von PCR und Gelelektrophorese
- 2.3 PCR und Gelelektrophorese in Lehr-Lern-Laboren
- 3 Zusammenfassung
- III Ziele, Forschungsfragen und Hypothesen
- IV Design & Methoden
- 4 Studiendesign
- 4.1 Vorstudien
- 4.2 Hauptstudien
- 5 Experimentiertag
- 5.1 Der Lernkontext: Nachweis von Allergenen in Lebensmitteln
- 5.2 Fachliche Konzepte und Methoden
- 5.3 Struktur und Ablauf des Experimentiertages „Nachweis von Allergenen mit PCR und Gelelektrophorese“
- 6 Lernumgebung: Die App „LLL Genetics“
- 6.1 Entwicklung und Struktur der App
- 6.2 Feedbackaufgaben
- 6.3 Feedbackarten
- 7 Erhebungsinstrumente
- 7.1 Fachwissenstest zur PCR und Gelelektrophorese
- 7.2 Kontrollvariablen
- 8 Statistische Methoden
- 8.1 Testtheoretischer Hintergrund
- 8.2 IRT-Skalierung
- 8.3 Moderatoranalysen und vorwissensabhängige Extremgruppenbildung
- 8.4 Gruppenvergleiche
- 9 Stichprobe
- 9.1 Hauptstudie ohne Experimentieren
- 9.2 Hauptstudie mit Experimentieren
- V Ergebnisse
- 10 Skalierung des Leistungstests
- 11 Prozessmerkmale und Kontrollvariablen von Feedback
- 11.1 Vorwissen und vorwissensabhängige Extremgruppenbildung
- 11.2 Feedbackhäufigkeit
- 11.3 Antwortverhalten nach Feedback
- 11.4 Nutzungsdauer
- 11.5 Cognitive Load
- 12 Wirksamkeit der Feedbackarten
- 12.1 Lerneffekte der App
- 12.2 Vergleich der Feedbackarten
- 12.3 Vergleich der Lernsettings
- VI Diskussion
- 13 Methodische Diskussion
- 13.1 Studiendesign und Stichprobe
- 13.2 Lernmaterial und Feedbackaufgaben
- 13.3 Fachwissenstest und Skalierung
- 13.4 Gruppenvergleiche
- 14 Inhaltliche Diskussion
- 14.1 Dimensionalität des Fachwissens zur PCR und Gelelektrophorese
- 14.2 Einfluss des Vorwissens auf den Lernerfolg
- 14.3 Prozessmerkmale und Kontrollvariablen von Feedback
- 14.4 Wirksamkeit der Lernumgebungen
- 14.5 Vergleich der Feedbackarten
- 14.6 Vergleich der Lernsettings
- 15 Ausblick
- Literaturverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- Anhang