Pädagogisches Denken im deutschen Idealismus und Neuhumanismus
Egbert Witte
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Egbert Witte, Pädagogisches Denken im deutschen Idealismus und Neuhumanismus (2015), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 2191-8325, 2015p.1
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Description / Abstract
Die sog. Sattelzeit um 1800 ist eine Umbruchphase gleich in mehrfacher Hinsicht: philosophisch im Übergang von der Transzendentalphilosophie zum Dt. Idealismus, sozioökonomisch mit der sich abzeichnenden Installierung der bürgerlich-kapitalistischen Gesellschaft, schließlich pädagogisch in der Ablösung des Philanthro-pinismus durch den Neuhumanismus. Der vorliegende Artikel skizziert zentrale Frage-stellungen und Positionen (Herder, Schiller, Fichte, Humboldt, Niethammer, Schelling, Hegel, Herbart, Schleiermacher), wobei die Grenzen zwischen Idealismus und Neuhumanismus fließend sind. Gerahmt wird die Darstellung durch Exkurse: Neuhumanismus und Gegner ? Geschlechterdiskurse ? Erziehung und Industriegesellschaft.
Inhalt:
1. Einleitung
2. Begriffsgeschichtliches
3. Von Kant zum Deutschen Idealismus
4. Vom Philanthropinismus zum Neuhumanismus
5. Positionen
6. Ausblick
Literatur
Inhalt:
1. Einleitung
2. Begriffsgeschichtliches
3. Von Kant zum Deutschen Idealismus
4. Vom Philanthropinismus zum Neuhumanismus
5. Positionen
6. Ausblick
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