Selbstregulation in der agilen Schule
Maxi Heß und Anke Langer
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Maxi Heß, Anke Langer, Selbstregulation in der agilen Schule (29.04.2024), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISSN: 0933-422X, 2024 #1, S.22
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Beschreibung / Abstract
Wenn weniger Lehrpersonen für mehr Schüler:innen zuständig sind, gewinnt die Selbstorganisation der Schüler:innen an Bedeutung. Die Universitätsschule Dresden zeigt, wie sich innovative Lernarrangements mit digitalen Tools verbinden lassen.