Bildungstheoretische Grundlagen eines erfahrungsorientierten und inklusiven Sportunterrichts
Stefan Meier und Martin Giese
Diese Publikation zitieren
Stefan Meier, Martin Giese, Bildungstheoretische Grundlagen eines erfahrungsorientierten und inklusiven Sportunterrichts (27.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2021 #1, S.46
77
Accesses
Accesses
Beschreibung / Abstract
Der Beitrag geht der Frage nach, ob bzw. inwiefern sich ein bildungstheoretisch fundierter und erfahrungsorientierter Sportunterricht auch für inklusive Settings als fruchtbar erweisen kann. Vor diesem Hintergrund werden bildungstheoretische und anthropologische Grundlagen eines erfahrungsorientierten Sportunterrichts bezüglich impliziter Vorannahmen durchleuchtet, die im Hinblick auf Menschen mit Behinderung ein exkludierendes Potential entfalten können. Diskutiert werden jene erfahrungsorientierten Konzeptionen, die sich darum bemühen, exkludierende Potentiale hinsichtlich eines inklusiven Sportunterrichts zu vermeiden. Die Gestaltungsmöglichkeiten solch eines erfahrungsorientierten und inklusiven Sportunterrichts werden an dem für Sport(unterricht) besonders typischen Aspekt „Leistung“ vertiefend illustriert.