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De_Thematisierung migrationsgesellschaftlicher Ordnungen

Lehramtsstudium als Ort der Bedeutungsproduktion

Saphira Shure

Diese Publikation zitieren

Saphira Shure, De_Thematisierung migrationsgesellschaftlicher Ordnungen (2021), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783779957539

Getrackt seit 05/2018

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Beschreibung / Abstract

Die Untersuchung fragt aus einer diskurs- und machttheoretischen Perspektive danach, wie, in welchen Zusammenhängen und mit welchen Effekten migrationsgesellschaftliche Ordnungen in der Lehrer/innenbildung hergestellt, verfestigt, irritiert oder auch verschoben werden. Mit der Fokussierung auf das Lehramtsstudium als diskursiv hergestellter Ort werden in der Arbeit Praktiken der De_Thematisierung als Praktiken der Bedeutungsproduktion modelliert und unter anderem in ihrem Zusammenhang zu übergeordneten Wissensbeständen sowie in ihrer Relevanz im Hinblick auf Wissensordnungen der Lehrer/innenbildung theoretisiert.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Dank
  • Inhalt
  • Einleitung
  • Kapitel 1: Ausgangspunkte der Untersuchung
  • 1.1 Anmerkungen zur Perspektive Migrationsgesellschaft
  • 1.2 Forschung zu Lehrer:innenbildung in der Migrationsgesellschaft
  • 1.3 Diskurs- und machttheoretische Perspektiven
  • Kapitel 2: Bausteine einer qualitativen Methodologie
  • 2.1 Praktikenbezug aus diskurstheoretischer Perspektive: Materialtheoretische Überlegungen
  • 2.2 Transkriptionstexte als Auskünfte
  • 2.3 Modellierung als Arbeit von Text zu Text
  • Kapitel 3: De_Thematisierung – Hinführung zu einem Verständnis
  • 3.1 Eine begriffliche Sensibilisierung und Systema-tisierung mit Perspektiven der Gender Studies
  • 3.2 Macht, Bedeutungsproduktion und De_Thema-tisierung – wissenstheoretische Überlegungen
  • 3.3 Schlussfolgerungen: De_Thematisierung migrationsgesellschaftlicher Ordnungen
  • Kapitel 4: Figuren der De_Thematisierung
  • 4.1 Rationalisierung
  • 4.2 Identifizierung
  • 4.3 Lachen und Ironie
  • 4.4 Zusammenfassung und systematisierende Reflexion: Ebenen der De_Thematisierung
  • Ausblick: Perspektiven für die Lehrer:innenbildung der Migrationsgesellschaft
  • Literatur

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