Sprachlich-kulturelle Ressourcen im Mathematikunterricht der Primarstufe
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Marei Fetzer (Hg.), Christof Schreiber (Hg.), Eileen Baschek (Hg.), Rebecca Klose (Hg.), Elke Söbbeke (Hg.), Sprachlich-kulturelle Ressourcen im Mathematikunterricht der Primarstufe (2024), WTM-Verlag, Münster, ISBN: 9783959872867
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Description / Abstract
Im ersten Band der Reihe MaRLen – Mehrsprachigkeit als Ressource beim Lernen von Mathematik nutzen – wird die Bedeutung von Mehrsprachigkeit im Mathematikunterricht in den Blick genommen. Mehrsprachigkeit von Lehrkräften und Lernenden stellt ein alltägliches Phänomen an Schulen in Deutschland dar und wirkt sich auf mathematische Lernprozesse aus. Die Beiträge aus der Forschung greifen verschiedene Formen der Mehrsprachigkeit auf und beziehen sich auf Konzepte in den Bereichen der Schulpraxis und der Lehrkräftebildung. Dabei wird die Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen fokussiert.
In den Beiträgen geht es um arithmetische und geometrische Themen, den Größenbereich Längen und um das Beweisen.
Der Band richtet sich an Lehrkräfte der Primarstufe sowie an Forschende und Lehrende aus der Didaktik der Mathematik und anderen Fachdidaktiken. In den Beiträgen finden sich sprachwissenschaftliche und sprachdidaktische Bezüge sowie Szenarien zum Einsatz digitaler Medien in zeitgemäßen Lernsettings.
In den Beiträgen geht es um arithmetische und geometrische Themen, den Größenbereich Längen und um das Beweisen.
Der Band richtet sich an Lehrkräfte der Primarstufe sowie an Forschende und Lehrende aus der Didaktik der Mathematik und anderen Fachdidaktiken. In den Beiträgen finden sich sprachwissenschaftliche und sprachdidaktische Bezüge sowie Szenarien zum Einsatz digitaler Medien in zeitgemäßen Lernsettings.
Table of content
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- Elke Söbbeke, Christof Schreiber, Rebecca Klose, Marei Fetzer, Eileen Baschek: Zur Bedeutung der Mehrsprachigkeit beim Mathematiklernen
- Christina Reissner: Mehrsprachigkeit: eine transversale Kompetenz – Die Rolle vonSprache(n) im Unterricht
- Taha Ertuğrul Kuzu: Mehrsprachige Erklärvideos zur ,Hilfsaufgabe‘ –Gelingensbedingungen und Potentiale einer mehrsprachigen digitalen Lehr-Lernumgebung
- Jessica Kunsteller & Simeon Schwob: Potenziale von Erklärvideos bei mehrsprachigen Lernenden – Zum Einsatz der Apps ‚Clips‘ und ‚Übersetzen‘
- Tamsin Meaney & Toril Eskeland Rangnes: Possibilities for learning about mathematical argumentations using the language resources of multilingual preservice teachers
- Eileen Baschek: Bilinguale PrimarWebQuests – Inch, Foot & Yard
- Rebecca Klose: „Was ist Symmetrie?“ –Zum Fachsprachengebrauch bilingualer Grundschulkinder