Description / Abstract

Table of content

• BEGINN
• Vorwort und Danksagung
• 1 Das praktische Studiensemester als Verhandlungsraum – eine Einführung
• 1.1 Forschungsgegenstand und Forschungsfragen
• 1.2 Aufbau, Überblick und zentrale Begrifflichkeiten
• 2 Praxisphasen im Studium – eine mehrperspektivische Annäherung an den Forschungsgegenstand
• 2.1 Praxisphasen als berufsfeldbezogene Studienanteile
• 2.2 Praktische Studiensemester als Lernarrangement
• 2.3 Praktische Studiensemester als komplexes Gefüge im triadischen Verhältnis
• 2.4 Zum Stand von Fachdiskurs und Forschung
• 2.5 Begleitete Praxisphasen und Gender*Wissen im Kontext der Entwicklung der empirischen Studie mit anleitenden Fachkräften
• 3 (An)erkannte (Wissens) Verhältnisse: Theoretische Perspektiven
• 3.1 Eine praxeologische Annäherung an Bourdieu: Feld und Habitus
• 3.2 An der Grenze entsteht Kontakt? Zur Frage nach Feldgrenzen und einem Dazwischen
• 3.3 Ein Ringen um Anerkennung? Zur Frage nach institutionellen Aspekten des Sprechens
• 3.4 Erfahrungen wissen? Zu ‚alltäglichen‘ Wissensbeständen und Wissensproduktionen
• 3.5 Zur Relevanz von Gender*Wissen in der Sozialen Arbeit
• 4 Klugheit im Handeln: Methodologie, methodische Zugänge und Forschungsprozess
• 4.1 Dokumentarische Methode – theoretische und methodologische Überlegungen
• 4.2 Zum Projekt (Praxis)Anleitung und Gender(Wissen)
• 4.3 Sample, Forschungsmethodik und empirisches Material
• 4.4 Verwickelt und verstrickt? Zur Standortgebundenheit der Forscher*innen und der Reflexion des Forschungsprozesses
• 5 Verhältnisse zwischen Hochschule und beruflicher Praxis: Zur Herstellung und Rekonstruktion sozialer Ordnung
• 5.1 Zwischen „freier Wildbahn“ und „schönem Elfenbeinturm“: Der Forschungszugang – ein Konfliktfeld
• 5.2 „nen bisschen ins Stolpern kommen“: Forschungssetting und Positionierungspraktiken – Annäherungs-, Macht-, Konflikt-Verhältnisse und soziale Ordnung
• 5.3 „und da gerät man […] nochmal anders in Wallung“: Praxisphasen – Hervorbringung der Verbindung zwischen Hochschule und professioneller Praxis
• 5.4 Das praktische Studiensemester – eine Überschneidungszone
• 6 Irritation des Alltäglichen im Kontext des institutionellen Alltags
• 6.1 „wenn die’n bisschen mehr mitbringen würden“: Professionalitätsverständnisse und generationale Dimension
• 6.2 „da hat mich die die Praktikantin total gut auch gespiegelt“: Studierende als ‚Botschafter*innen‘ im Grenzbereich
• 6.3 „da geht ne rote Lampe bei mir an“: Institutioneller Alltag als begrenzter Möglichkeitsraum
• 6.4 „wenn man’s sehen will, kann man’s in vielen Bereichen sehen“: Von Gender als analytischem Begriff zur Konkretisierung
• 6.5 Das praktische Studiensemester – ein Idealkonzept
• 7 Gruppendiskussionen: Zur (Selbst-)Evaluation herausgefordert
• 7.1 „wenn’s […] so’n paar provokante Fragen gäbe“: Zur Konstruktion von Gender als Spezialthema im Anleitungsprozess
• 7.2 „[…] die Grundlage ist sozusagen unsere eigene Praxis“: Zur Konstruktion von Gender als Bestandteil des professionellen Alltags
• 7.3 „es ist nen Thema, aber irgendwie is es nich irgendwo verankert so richtig“: Zur Konstruktion von Gender als Frage von Machtverhältnissen Zuordnungund
• 7.4 Das praktische Studiensemester – eine sprachlose Zumutung
• 8 Zusammenschau: Das praktische Studiensemester – ein Schauplatz für Spannungs-und Konfliktverhältnisse
• 8.1 Praxisanleitung im Schattenfeld von institutionellem Alltag und hochschulischen Ansprüchen
• 8.2 Professionalitätsentwicklungsprozesse im Spannungsfeld hierarchischer Beziehungen und konkurrierender Ordnungsprinzipien
• 8.3 Begleitete Praxisphasen als umkämpfte (Grenz-) Erfahrungsräume und Perspektivkonflikt
• 8.4 Schlussbetrachtung: Begleitete Praxisphasen im Spiegel komplexer Resonanzen, Perspektiven und Positionen
• Literaturverzeichnis
• Anhang
• Anhang I Projektflyer und E-Mail
• Anhang II Richtlinien der Transkription