Staunen und Bildung im Lichte des Fremden
Phänomenologische Überlegungen zur Bedeutung des Staunens für Bildungsprozesse im Kontext geistiger und schwerer Behinderung
Theresa Stommel
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Theresa Stommel, Staunen und Bildung im Lichte des Fremden (29.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2023 #3, p.278
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Description / Abstract
Menschen mit geistiger und schwerer Behinderung sind in besonderem Maße von einem Ausschluss von Bildung und beeinträchtigter kultureller Teilhabe betroffen. Der nachfolgende Beitrag vertritt die These, dass eine theoretische Untersuchung von Bildung notwendig ist, um Problemen und Herausforderungen, die sich in der Lebensrealität der Personengruppe zeigen, konstruktiv zu begegnen. Hierfür erscheint eine phänomenologische Denkhaltung als besonders anschlussfähig. Der Beitrag präsentiert Erkenntnisse einer bildungsphilosophischen Studie im Kontext geistiger und schwerer Behinderung, die es zulassen, Bildung und Didaktik anders zu denken. Dabei tritt das Staunen als ein für Bildung bedeutsamer Affekt in den bildungstheoretischen Fokus.