Description / Abstract

Description

Table of content

• Cover
• Inhalt
• Vorwort und Einführung
• Michael Schieche, Sabine Schreiber
• 1 Raus aus der Problemorientierung: lösungsorientiert arbeiten von Anfang an
• Michael Schieche
• 1.1 Grundprinzipien des lösungsorientierten Ansatzes
• 1.2 Grundlagen von Auftragsklärung
• 2 Vom Problem zur Lösung: Reframing und Fragetechnik
• Michael Schieche
• 2.1 Einführung
• 2.2 Reframing/Umdeuten
• 2.3 Fragetechniken: Vom Problem zur Lösung
• 2.4 Anreichern mit Sinneseindrücken (VAKOG)
• 2.5 Varianten mit Kindern – Stethoskop und Gehirnscan
• 2.6 Zusammenfassung
• 3 Ins Tun kommen Richtung Lösung – alle miteinander: Das Lebensfluss-Modell
• Sabine Schreiber
• 3.1 Einführung
• 3.2 Geschichte und Entwicklung des Lebensfluss-Modells
• 3.3 Lösungshaltung erfahren – erster spürbarer Unterschied zwischen »Jetzt« (Krise) und »Geschafft« (Lösung)
• 3.4 Praktische Anwendung in Beratung und Therapie
• 3.5 Alternativen für die Arbeit am Tisch – der »kleine« Lebensfluss
• 3.6 Weitere Anwendungsmöglichkeiten
• 3.7 Theoretischer Hintergrund oder warum der Lebensfluss wirkt
• 3.8 Checkliste für die Anwendung in Beratung, Therapie, Pädagogik und beruflichen Bereichen
• 4 Arbeiten mit dem Genogramm
• Gabi Mayer-Gaub
• 4.1 Genogrammarbeit von Anfang an
• 4.2 Einsatzmöglichkeiten der Arbeit mit dem Genogramm während eines Beratungs- oder Therapieprozesses
• 4.3 Kreatives Arbeiten mit kleinen Kindern am Genogramm – Wie die Arbeit mit »Eigenschaften« familiäre Zusammenhänge deutlich macht
• 4.4 Übungen zur Unterstützung der Beratungskompetenz
• 4.5 Weitere, noch nicht standardisierte Genogrammsymbole
• 4.6 Genogramm bei mehreren Ehen oder Beziehungen
• 4.7 Zusammenfassender Ausblick
• 5 Skulptur-Arbeit: Beziehungen gestalten, systemisch, mehrperspektivisch
• Erhard Grünauer
• 5.1 Zusammenfassung und Überblick
• 5.2 Phänomenologische Einführung und Einordnung der Skulptur-Methode im Rahmen systemtherapeutisch-neurobiologischer Wirksamkeitsaspekte
• 5.3 Die strukturelle Darstellung und Beschreibung der Skulptur-Methode
• 5.4 Systemisch-familientherapeutische Fallvignette »Moritz« bzw. Familie »Winter«
• 5.5 Kurze Nachbetrachtung in eigener Sache
• 6 Arbeiten mit Paaren – Paardynamiken lösungsorientiert stärken
• Sabine Schreiber, Michael Schieche & Susanne Wegner
• 6.1 Zusammenfassung
• 6.2 Klärung des Settings – Wie gehen wir hier miteinander um?
• 6.3 Auftragsklärung – Worum geht es eigentlich?
• 6.4 Ressourcen aktivieren und Transparenz
• 6.5 Stoppen von wiederkehrenden, unfruchtbaren Konflikten
• 6.6 Phasen der Partnerschaft, Dynamik und Entwicklungsaufgaben
• 6.7 Auflösen von »Projektionen«
• 6.8 »Vier-Stühle«-Ritual – ein Aussöhnungsritual
• 6.9 Konflikte körperenergetisch umlenken und gesunden Raum geben
• 6.10 Checkliste
• 7 Mein ICH ist viele! Integratives Arbeiten mit inneren Anteilen bei Kindern ...
• Susanne WEGNER
• 7.1 Zusammenfassung
• 7.2 Kurze Einführung in die Teilearbeit
• 7.3 Methoden der Teilearbeit
• 7.4 Bausteine für die Arbeit mit inneren Anteilen
• 8 Generationenübergreifende Arbeit weiterentwickelt – Familienrekonstruktion nach Virginia Satir
• Sabine Schreiber, Michael Schieche
• 8.1 Einführung in die Familienrekonstruktion
• 8.2 Zielsetzung und Einsatzmöglichkeiten der Familienrekonstruktion
• 8.3 Auftragsklärung konkret in der Familienrekonstruktion
• 8.4 Erarbeiten des Genogramms bis zu den Urgroßeltern
• 8.5 Die gesamte Familienlandschaft wird gelegt und der Auftrag überprüft
• 8.6 Die Großeltern-Generation bis zur Geburt der eigenen Eltern
• 8.7 Die Elternseite bis zur Geburt der Klient*in
• 8.8 Integrationsentspannung im Sitzen oder Liegen als Abschluss
• 8.9 Wurzeln und Weiterentwicklung
• 8.10 Abgrenzung zur Familienaufstellung (Hellingers »Ordnungen der Liebe«)
• 8.11 Checkliste für die Anwendung in Beratung, Therapie, Pädagogik und beruflichen Bereichen
• 9 Trennung und Scheidung konstruktiv begegnen – Kinder stärken
• Alexandra Mair
• 9.1 Bärenkräfte wecken – Ressourcenorientierung in der Arbeit mit Kindern bei Trennung und Scheidung
• 9.2 Stärken mobilisieren – Der Ressourcenbaum
• 9.3 »Ich hab’s!« – Lösungsfokussiertes Arbeiten mit Kindern nach Trennung und Scheidung
• 9.4 Was Eltern und Kinder wissen sollten – Psychoedukation bei Trennung und Scheidung
• 9.5 Die Wahl des Settings in der Beratung von Kindern in Trennungs- und Scheidungsprozessen
• 9.6 Haltung und Resümee
• 10 Hochkonflikt-Fälle in der Trennungs- und Scheidungsberatung
• Frank OPDERBECK
• 10.1 Ausgangslage
• 10.2 Wie erleben Kinder von Hochkonflikt-Eltern die Situation?
• 10.3 Einschätzung der Beratungsperspektive mit dem 3-Stufen-Modell
• 10.4 Die Motivationslage von Hochkonflikt-Eltern
• 10.5 Aufbau des Beratungssettings
• 10.6 Auftragsklärung – die drei wichtigsten Ziele
• 10.7 Fazit und Ausblick
• 11 Versteinerungen lösen – systemisches Arbeiten im psychiatrischen Kontext
• Lisa Huber-Flammersfeld
• 11.1 Zusammenfassung
• 11.2 Psychiatrischer Kontext
• 11.3 Sinn der Symptome – welche Haltung verdienen sie?
• 11.4 Die therapeutische Beziehung
• 11.5 Phänomen der »Exkommunikation« und seine Auflösung
• 11.6 Wirksamkeit – Woran ist ein Umschwung, ein Wachstum, ein Therapieerfolg zu erkennen?
• 11.7 Ins Tun kommen mit den Patient*innen – Praktische therapeutische Interventionen
• 11.8 Suizidalität
• 11.9 Systemische Checkliste für die Anwendung im beruflichen Bereich
• 12 »Schau mal, was ich alles kann!« – Ressourcenorientiertes Arbeiten in der Pädagogik
• Tanja Schatzl
• 12.1 Systemisches Denken und Handeln in der Pädagogik
• 12.2 Ressourcenorientierung in der Systemischen Pädagogik
• 12.3 Ressourcenaktivierende Methoden im pädagogischen Kontext
• 12.4 Theoriemodelle in der Systemischen Pädagogik
• 12.5 Ressourcenorientierung im pädagogischen Alltag als Haltung
• 13 Systemisches Arbeiten in der Ergotherapie – Ein Fallbeispiel
• Juliane Kellerer
• 13.1 Einführung
• 13.2 Schematische Darstellung eines Therapieverlaufes
• 13.3 Inhaltliche Gestaltung der verschiedenen Phasen der Therapie
• 14 »Ins Tun kommen« – Ein Ausblick auf Systemisches Coaching und Systemische Supervision
• Astrid Dobmeier, Gabi Mayer-Gaub
• 14.1 Die Vergangenheit – »Honey-Moon«, Begründer, Ressourcen, Erfahrungen
• 14.2 Gegenwart – Wachsen, Aufträge, Tools, Haltung
• 14.3 Zukunft – Hypothesen, loslassen, explorieren, »Schmunzel«-Punkt!
• Anhang Materialien
• Über die Herausgeber*innen und Autor*innen
• Sachverzeichnis