Grammatik im fremdsprachlichen Deutschunterricht
Linguistische und didaktische Überlegungen zu Übungsgrammatiken
Cite this publication as
Joachim Gerdes (Hg.), Livia Tonelli (Hg.), Claudio Di Meola (Hg.), Grammatik im fremdsprachlichen Deutschunterricht (2017), Frank & Timme, Berlin, ISBN: 9783732996896
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Description / Abstract
Ohne eine gute Grammatik kann man eine Fremdsprache kaum erlernen. Übungsgrammatiken für Deutsch als Fremdsprache sind daher im In- und Ausland von großer Bedeutung. Dennoch findet diese Textsorte in der Forschung vergleichsweise wenig Beachtung. Vielleicht, weil eine Analyse der Vermittlungsansätze in Übungsgrammatiken eine Vielzahl thematischer Aspekte berücksichtigen muss, die alle einer aufmerksamen Betrachtung bedürfen? Die Autoren des vorliegenden Bandes sind ausnahmslos Linguisten mit langjähriger Erfahrung in der DaF-Didaktik und italienischen Auslandsgermanistik. Ihr methodischer Schwerpunkt ist ein kognitiver, kontrastiv ausgerichteter Ansatz der Grammatikvermittlung. Sie zeigen Stärken und Schwächen gängiger DaF-Übungsgrammatiken auf und unterbreiten Optimierungsvorschläge.
Description
Claudio Di Meola ist ordentlicher Professor für Deutsche Sprachwissenschaft an der Universität Rom „La Sapienza“.
Joachim Gerdes ist wissenschaftlicher Mitarbeiter für Deutsche Sprachwissenschaft an der Universität Genua.
Livia Tonelli ist ordentliche Professorin für Deutsche Sprachwissenschaft an der Universität Genua.
Joachim Gerdes ist wissenschaftlicher Mitarbeiter für Deutsche Sprachwissenschaft an der Universität Genua.
Livia Tonelli ist ordentliche Professorin für Deutsche Sprachwissenschaft an der Universität Genua.
Table of content
- BEGINN
- Inhalt
- Vorbemerkung
- Übungsgrammatiken Deutsch als Fremdsprache: Wie sie sind und wie sie sein könnten
- I. Analysen zur Gesamtkonzeption von Übungsgrammatiken
- II. Spezifische Themen der Grammatikvermittlung
- III. Anwendungsbezogene Aspekte von Übungsgrammatiken
- Autorenspiegel