Erfassung und Modellierung professioneller Unterrichtswahrnehmung angehender Lehrkräfte im technikbezogenen Unterricht

Sebastian Goreth

Product information

Author: Sebastian Goreth
ISBN: 9783832592974
Series: Beiträge zur Technikdidaktik
Publisher: Logos Verlag
Publishing date: 2017-09-10
Related year (electronic): 2017
Pages: 336
Package: Didaktik 2018 [1565]

P-ISBN: 9783832545468

Cite this publication as

Sebastian Goreth, Erfassung und Modellierung professioneller Unterrichtswahrnehmung angehender Lehrkräfte im technikbezogenen Unterricht (2017), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832592974

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Description / Abstract

Aktuell wird in der empirischen Bildungsforschung als wesentlicher Aspekt professioneller Lehrerkompetenz der Bereich der professionellen Unterrichtswahrnehmung diskutiert.
Diese Forschungsarbeit legt die Entwicklung eines quantitativ angelegten vignettengestützten Testinstruments sowie dessen Normwertgewinnung dar und fokussiert Ergebnisse einer Querschnittstudie (N = 350) von Studierenden unterschiedlicher Expertise.
Es kann gezeigt werden, dass das vorliegende Instrument für eine ausreichend sensible Differenzierung zwischen verschiedenen Studierendengruppen herangezogen werden kann.

Table of content

  • BEGINN
  • 1 Einleitung
  • 1.1 Problemstellung
  • 1.2 Überblick zum Forschungsdesign und dem Forschungskontext
  • 1.3 Inhaltlicher Aufbau
  • 2 Bildung, Kompetenzen, Standards
  • 2.1 Bildung
  • 2.2 Kompetenzen
  • 2.3 Standards
  • 2.4 Diskussion
  • 3 Professionelles Lehrerhandeln
  • 3.1 Lehrerprofessionalität
  • 3.2 Formen professioneller Kompetenz von Lehrpersonen
  • 3.3 Fachdidaktische Expertise im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht
  • 3.4 Diskussion
  • 4 Stand der Forschung: Ausgewählte Befunde der Kompetenzmodellierung von Lehrkräften im Fächerbereich MINT
  • 4.1 Ausgewählte Befunde im mathematischen Fachbereich
  • 4.2 Ausgewählte Befunde im naturwissenschaftlichen Fachbereich
  • 4.3 Ausgewählte Befunde im allgemeinbildenden technischen Fachbereich
  • 4.4 Zusammenfassung
  • 5 Testinstrumententwicklung (PCK-T)
  • 5.1 Gütekriterien empirischer Untersuchungen
  • 5.2 Fragestellungen und Hypothesen
  • 5.3 Qualitative (-explorative) Vorstudie
  • 5.4 Quantitative Testvalidierung
  • 5.5 Diskussion
  • 5.6 Querschnittliche Erhebung angehender Lehrkräfte
  • 6 Empirische Ergebnisse
  • 6.1 Überblick über die verwendeten statistischen Prüfverfahren
  • 6.2 Kenndaten und Abgrenzungen des Testinstruments PCK-T
  • 6.3 Prüfung der Hypothesen
  • 7 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen
  • 8 Literaturverzeichnis
  • Anhang

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