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Weiterbildung und Mehrsprachigkeit

Formation continue et plurilinguisme | Further education and plurilingualism

Markus Weil and Manuele Vanotti

Description

In dieser Publikation werden didaktische und konzeptionelle Annäherun- gen vorgestellt, die den Umgang mit Sprache und Mehrsprachigkeit in der Weiterbildung beleuchten. Sie
richtet sich an interessierte Fachpersonen, die in Kindergarten, Schule, Hochschule und Weiterbildung planend sowie lehrend tätig sind. Im Vordergrund steht dabei jeweils die Weiterbildung für Lehrende im Bereich der Mehrsprachigkeit und deren Didaktik.

Cette publication regroupe des approches didactiques et conceptuelles des méthodes avec les lesquelles les langues et le plurilinguisme sont abordés dans la formation continue. Elle s’adresse aux professionnels qualifiés intervenant au niveau de la planification des formations, ainsi qu’au niveau de l’enseignement scolaire, universitaire et de la formation continue. Un accent particulier est mis sur la formation continue des enseignants dans le domaine du plurilinguisme et de sa didactique.

This publication brings together didactic and conceptual approaches to the ways in which language and plurilingualism are treated in further education. We address interested experts who plan and teach in nurse- ries and schools as well as in higher education and further education settings. The focus is on the further education of teachers in the domain of plurilingualism and the didactics of plurilingualism.

Table of content

  • Weiterbildung und Mehrsprachigkeit
  • Inhaltsverzeichnis
  • Vorwort – Pia Hirt Monico
  • Einleitung: Didaktische und konzeptionelle Annäherungen – Markus Weil, Manuele Vanotti
  • Auf dem Nährboden von Passepartout
  • Kontext «Weiterbildung»
  • Kontext «Mehrsprachigkeit»
  • Aufbau und Inhalt des Buchs
  • Dank
  • Die Passepartout-Weiterbildung – ein Meilenstein – Brigitta Gubler, Urs Oberthaler, Manuele Vanotti
  • 1 In 50 Jahren zum Projekt Passepartout
  • 2 Methodisch-didaktische Weiterbildung nach dem Konzept des Gesamtprojektes Passepartout
  • 3 Lernwiderstände und Lösungsansätze im Projekt Passepartout
  • 4 Literaturverzeichnis
  • Les synergies offertes par la didactique intégrée des langues – profitons-en dans l’enseignement du français deuxième langue étrangère! – Giuseppe Manno, Carine Greminger Schibli
  • 1 Le modèle 3/5: l’enseignement de deux langues étrangères dès l’école primaire
  • 2 Entre les attentes et la réalisation
  • 3 La situation actuelle de l’enseignement du français
  • 4 Pour une didactique intégrée des langues
  • 5 Concrétisation didactique Préparons une fête
  • 6 En guise de conclusion
  • 7 Références
  • Genre pedagogy as a tool for foreign language teaching to adults – Stefan D. Keller
  • 1 Conceptual background
  • 2 Needs analysis as a basis for curriculum design
  • 3 Selecting and analysing useful genres
  • 4 Working with a genre and taking control of it
  • 5 Multilingual perspectives
  • 6 References
  • Le développement du plurilinguisme dans la formation initiale et continue les îlots immersifs comme modèle d’enseignement interdisciplinaire – Audrey Freytag Lauer, Duri Meier, Christine Le Pape Racine
  • 1 Introduction
  • 2 L’enseignement plurilingue en Suisse alémanique: acteurs, débats, enjeux
  • 3 Le modèle des îlots immersifs dans le canton d’Argovie: des objectifs aux méthodes
  • 4 Le plurilinguisme, un concept vivant au sein de la formation initiale à la HEP de la Suisse du Nord-Ouest
  • 5 Formation continue à la HEP de la Suisse du Nord-Ouest et perspectives: construire le plurilinguisme dans les écoles
  • 6 Références
  • Mehrsprachigkeit und Musik – interdisziplinäre Weiterbildungskurse als Entwicklungslabor für Unterricht und Lehre – Françoise Hänggi, Markus Cslovjecsek
  • 1 Einleitung
  • 2 Das EMP-Entwicklungsprojekt
  • 3 Erkenntnisse aus der Weiterbildung von Lehrpersonen
  • 4 Diskussion der Erkenntnisse
  • 5 Fazit und Ausblick
  • 6 Literaturverzeichnis
  • Enseigner sa discipline dans une langue 2 (DEL2): formation continue pour le secondaire 1 et 2 en Alsace – Anemone Geiger-Jaillet, Gérald Schlemminger
  • 1 Langues régionales et enseignement d’une discipline en langue 2 en France
  • 2 Les enseignants des filières pratiquant les DEL2
  • 3 Présentation du nouveau diplôme d’université en Alsace
  • 4 Perspectives d’évolution et conclusion
  • 5 Références
  • Teaching in English in a non-English speaking environment – perspectives on language, teaching and cultures in higher education – Patricia Pullin, Markus Weil
  • 1 Objectives
  • 2 English as a lingua franca in HE
  • 3 Learner-centred pedagogy in HE
  • 4 Intercultural and international aspects of teaching in English
  • 5 Conclusion
  • 6 References
  • Praxisbegleitung – ein innovatives Weiterbildungsformat im Kontext der Mehrsprachigkeit – Barbara Scheidegger
  • 1 Einleitung
  • 2 Praxisbegleitung als Weiterbildungsformat
  • 3 Erfahrungen mit Praxisbegleitungen
  • 4 Fazit
  • 5 Literaturverzeichnis
  • Directions in plurilingualism: Reaching teachers through the course book – Lynn Williams Leppich
  • 1 Introduction
  • 2 A paradigm shift – in theoretical terms and with practical implications
  • 3 Reaching the teachers – the role of the teacher’s book
  • 4 Conclusion
  • 5 References
  • Vom Potenzial digitaler Medien für den Mehrsprachigkeits- unterricht – Konsequenzen für die Weiterbildung – Nicolas Fahrni
  • 1 Einleitung
  • 2 Digitale Medien erobern die Schulzimmer
  • 3 ICT-Konzept und Fachdidaktik
  • 4 Die Vielfalt digitaler Unterrichtsmedien
  • 5 Medieneinsatz in der Weiterbildung der Mehrsprachigkeitsdidaktik
  • 6 Unterrichtsmedien erlebbar machen
  • 7 Schlussbemerkung
  • 8 Literaturverzeichnis
  • Epilog – Susanne Flükiger
  • Verzeichnis der Autorinnen und Autoren

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