Fachorientierung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung am Beispiel von mathematischem Lernen
Christoph Ratz
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Christoph Ratz, Fachorientierung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung am Beispiel von mathematischem Lernen (29.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2010 #2, p.147
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Description / Abstract
Zusammenfassung: Die Orientierung am Fach ist bislang für den Unterricht im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung kaum thematisiert worden. Am Beispiel Mathematik wird gezeigt, wie eine intensive Auseinandersetzung mit dem aktuellen fachdidaktischen Verständnis ("aktiv-entdeckendes Lernen ") eine substanzielle Basis für die Gestaltung des Unterrichts im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung liefern kann. Damit wird der Unterricht besser begründbar, ist nachhaltiger für die weitere Entwicklung des Lernens in diesem Fach und korrespondiert hervorragend mit aktuellen Lehrmeinungen über Entwicklung und Lernen. Darüber hinaus wird sichtbar, dass Unterricht, der sich am Fach orientiert, einen Beitrag zur Dekategorisierung hinsichtlich inklusiven Unterrichts leistet. Einzelne Ergebnisse einer Studie liefern Belege, dass einem Verständnis von fachorientiertem Lernen, dem das "aktiv-entdeckende Lernen" innerhalb der Mathematikdidaktik zuzuordnen ist, auch von Schülern im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in vollem Umfang entsprochen werden kann.