Binnendifferenzierung im Schulalltag einer Sonderschule
Katja Schneider and Cornelie Büchner
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Katja Schneider, Cornelie Büchner, Binnendifferenzierung im Schulalltag einer Sonderschule (29.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2008 #4, p.427
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Description / Abstract
Bildung "soll junge Menschen in der Entfaltung und Stärkung ihrer gesamten Person fördern - so, dass sie am Ende das Subjekt dieses Vorgangs sind" (BP S. 7) fordert Hartmut von Hentig. Um dem gerecht zu werden, kann Unterricht nicht nur aus einer frontalen Lehrerbeschallung und dazugehörigen Arbeitsblättern bestehen, sondern muss dem einzelnen Kind gerecht werden und individuell auf es eingehen. Dieser Anspruch ist schon an Grund- und Hauptschulen mit zunehmend heterogenen Klassen schwer erfüllbar. Umso unrealistischer erscheint die Forderung für Förder- und andere Sonderschularten, an denen die Schüler mit weiteren zusätzlichen handicaps wie Behinderungen, Lern- und Verhaltensstörungen belastet sind.