Resolution der Konferenz der Lehrenden der Geistigbehindertenpädagogik an wissenschaftlichen Hochschulen in deutschsprachigen Ländern (KLGH) zur Implementierung outputorientierter Bildungsstandards für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
Oliver Musenberg
Cite this publication as
Oliver Musenberg, Resolution der Konferenz der Lehrenden der Geistigbehindertenpädagogik an wissenschaftlichen Hochschulen in deutschsprachigen Ländern (KLGH) zur Implementierung outputorientierter Bildungsstandards für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (28.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2008 #3, p.317
3
accesses
accesses
Description / Abstract
Im Nachgang von PISA wurde von der Kultusministerkonferenz beschlossen, die Qualität der Schulsysteme in allen 16 Bundesländern zu verbessern. Im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Forschung wurde durch die "Klieme-Expertise" ein spezifisches Verständnis von Bildungsstandards etabliert. -- In der Diskussion um Bildungsstandards wird einerseits nach Input-, Prozess- und Outputorientierung differenziert, andererseits werden Mindest-, Regel- und Maximalstandards unterschieden. Vor dem Hintergrund der "Klieme-Expertise" schlägt die KMK eine Orientierung am Output und - zumindest längerfristig - am Mindeststandard vor (vgl. KMK 2005, 14).