Phonetische Bewusstmachung durch Visualisierung
Analysen und Konzepte für den DaF-Unterricht
David Fujisawa
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David Fujisawa, Phonetische Bewusstmachung durch Visualisierung (2023), Frank & Timme, Berlin, ISBN: 9783732989539
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Beschreibung / Abstract
Mündliche Interaktion, basierend auf phonetischen Fertigkeiten, ist essenziell im Fremdsprachenunterricht. Damit eine korrekte Aussprache gelingt, hilft es, sich die phonetischen Strukturen, Merkmale und Regeln bewusstzumachen. Visualisierungen transportieren und strukturieren Informationen und tragen so zur Entwicklung der phonetischen Bewusstheit bei. Durch sie können die Lernenden die genauen Artikulationsvorgänge und prosodische Merkmale bewusst wahrnehmen. Dieses Wissen ist wiederum die Basis für eine gezielte Motorikschulung und ein effektives Aussprachetraining. David Fujisawa hat die in Lehrbüchern für Deutsch als Fremdsprache angebotenen Visualisierungstypen analysiert, kategorisiert und in einer empirischen Studie von japanischen DaF-Studierenden bewerten lassen. Aus den Ergebnissen resümiert er didaktische Empfehlungen, die eine gezielte Integration von Visualisierungen als Instrument zur Förderung der phonetischen Bewusstheit in Lehr- und Lernmaterialien erlauben.
Beschreibung
David Fujisawa hat an der Universität Leipzig Deutsch als Fremdsprache (BA und MA) studiert und an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg im Bereich Sprechwissenschaft und Phonetik promoviert. Er unterrichtet seit mehreren Jahren Deutsch als Fremdsprache an japanischen Universitäten und hat darüber hinaus an mehreren fachdidaktischen Projekten, unter anderem für den DAAD, mitgewirkt. Er ist Dozent an der Abteilung für Deutsche Sprache und Kultur der Dokkyo-Universität in Saitama, Japan.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Einleitung
- 1 Darstellung und Diskussion der fachlichen Grundlagen
- 1.1 Phonologie
- 1.2 Phonetik
- 1.3 Segmentalia und Suprasegmentalia
- 1.4 Sprachbewusstheit
- 1.5 Mehrsprachigkeit
- 1.6 Zusammenfassung
- 2 Didaktik und Methodik des Phonetikunterrichts
- 2.1 Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen
- 2.2 Phonetik im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht – Ein historischer Abriss des Aussprachetrainings
- 2.3 Einflussfaktoren auf das Aussprachetraining
- 2.4 Hilfsmittel beim Aussprachetraining
- 2.5 Phonetische Bewusstmachung als didaktisch-methodisches Konzept
- 2.6 Aufbau phonetischer Bewusstheit durch Visualisierung
- 2.7 Zusammenfassung
- 3 Phonologie und Phonetik des Japanischen und Deutschen
- 3.1 Silbe vs. Mora
- 3.2 Suprasegmentalia im Kontrast
- 3.3 Segmentalia im Kontrast
- 3.4 Phonetische Abweichungen und didaktische Schlussfolgerung
- 3.5 Zusammenfassung
- 4 Lehr- und Lerntraditionen Japans
- 5 Empirischer Einblick in die Unterrichtspraxis
- 5.1 Ziel
- 5.2 Methodisches Vorgehen
- 5.3 Ergebnisse der Umfrage in Deutschland
- 5.4 Ergebnisse der Umfrage in Japan
- 5.5 Methodenreflexion und Ergebnisanalyse
- 6 Kategorisierung von Phonetikvisualisierungen in DaF-Lehr- und Lernmaterialien aus Japan und Deutschland
- 6.1 Konzeption konventioneller Lehrwerke
- 6.2 Auswahlkriterien für die untersuchten Lehrwerke
- 6.3 Kategorisierungskriterien
- 6.4 Phonetikvisualisierungskatalog
- 6.5 Methodenreflexion
- 6.6 Zusammenfassung
- 7 Befragung zur phonetischen Visualisierung im DaF-Unterricht
- 7.1 Ziel
- 7.2 Methodisches Vorgehen
- 7.3 Ergebnisse
- 7.4 Methodenreflexion
- 7.5 Zusammenfassung
- 8 Vorschläge zur Integrierung von Visualisierungen in Lehr- und Lernmaterialien und den Unterricht
- 9 Schlussfolgerung und Ausblick für die Didaktik der Phonetik
- Literaturverzeichnis
- Internetquellen
- Abbildungsverzeichnis
- Grafikverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Anhang
- Anhang 1: Phonetikvisualisierungskatalog
- Anhang 2: Fragebogen – Visualisierung von Phonetik im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht