Zur Bedeutung des Differentials Wissen|Erfahrung für die Adressierung Erwachsener in Weiterbildungsveranstaltungen
Ein Ansatz zur Analyse lokaler Ordnungen epistemischer Beteiligung
Jörg Dinkelaker und Franziska Wyßuwa
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Jörg Dinkelaker, Franziska Wyßuwa, Zur Bedeutung des Differentials Wissen|Erfahrung für die Adressierung Erwachsener in Weiterbildungsveranstaltungen (29.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0044-3247, 2023 #5, S.618
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Beschreibung / Abstract
Im Beitrag wird untersucht, wie die Unterscheidung von Wissen und Erfahrung im interaktiv-pragmatischen Vollzug von Weiterbildungsveranstaltungen genutzt wird, um das Problem einer pädagogischen Adressierung Erwachsener als zugleich Wissende und Lernende zu bearbeiten. Mit gesprächsanalytischen Mitteln untersuchen wir die Hervorbringung und Transformation lokaler Ordnungen epistemischer Beteiligung und fragen danach, wie in ihnen das Verhältnis der epistemischen Zugänge ‚Wissen‘ und ‚Erfahrung‘ in einer Weise prozessiert wird, die ein Lernen Erwachsener sichtbar werden lässt.