Orientierungswissen Schule
Perspektiven für den pädagogischen Einstieg. Mit E-Book inside
Thomas Götz und Johannes Baumann
Diese Publikation zitieren
Thomas Götz, Johannes Baumann, Orientierungswissen Schule (2023), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407832368
202
Accesses
Accesses
Beschreibung / Abstract
Schulen funktionieren komplex – das ist sowohl für berufserfahrene Lehrer:innen als auch Neu- oder Quereinsteiger:innen häufig schwer zu durchschauen. Dieses Buch soll dazu beitragen, dass alle Lehrkräfte ihren Arbeitskontext besser kennenlernen, um sich so in der Schule souveräner zu bewegen und Heranwachsende umsichtig und wirkungsvoll begleiten zu können. Dabei geht es um wichtiges Hintergrundwissen zum Verhalten zu Aufgaben oder Rahmenbedingungen, das dazu beiträgt, das System Schule besser zu verstehen. Die Leser:innen erhalten verschiedene Einblicke, z.B. wie Geschichte, Gesellschaft und Politik auf die Schule einwirken, Spannungsfelder im System Schule, was Lehrer:innen alles tagtäglich tun, wie Schüler:innen heute Schule erleben, was eine gute Schule ausmacht und wie zukünftige Schulen aussehen sollten.
Beschreibung
Johannes Baumann, war Lehrer und 30 Jahre Schulleiter am Gymnasium Wilhelmsdorf, ist Lehrbeauftragter an der Universität Konstanz, bildet Schulleitungen und Lehrkräfte weiter, ist Schulberater (auch im Rahmen des Deutschen Schulpreises) und Autor (nähere Informationen unter www.schule-geht-auch-besser.com).
Thomas Götz, Professor für Bildungspsychologie und gesellschaftliche Veränderungen an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien; Forschungs- und Lehrschwerpunkte in den Bereichen Unterrichtsqualität, Selbstreguliertes Lernen und Emotionen im Lern- und Leistungskontext (weitere Informationen unter https://bildung-psy.univie.ac.at).
Thomas Götz, Professor für Bildungspsychologie und gesellschaftliche Veränderungen an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien; Forschungs- und Lehrschwerpunkte in den Bereichen Unterrichtsqualität, Selbstreguliertes Lernen und Emotionen im Lern- und Leistungskontext (weitere Informationen unter https://bildung-psy.univie.ac.at).
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- 1 Schule – eine Annäherung in einigen Szenen
- 2 Wie Geschichte, Gesellschaft und Politik bis in die Gegenwart auf die Schule einwirken
- 2.1 Die Vergangenheit prägt immer noch die Schule
- 2.2 Gesellschaftliche Funktionen von Schule
- 2.3 Politik und Schule
- 2.4 Aktuelle Entwicklungen und die Trägheit der Schulen
- 3 Vertiefte Einblicke in die Schule
- 3.1 Spannungsfelder im System Schule
- 3.2 Das Handeln von Schulleitungen verstehen
- 4 Ohne Lehrer*innen keine Schule
- 4.1 Warum Lehrer*innen es nicht allen recht machen können
- 4.2 Was Lehrer*innen jenseits des Unterrichts noch alles tun
- 4.3 Die Besonderheiten der Arbeitszeit der Lehrer*innen
- 5 Ein Blick auf die Schüler*innen
- 5.1 Die Bedeutung der Gleichaltrigen
- 5.2 Der Einfluss der sozialen Medien auf die Schüler*innen
- 6 Warum die Eltern für die Schule wichtig sind
- 6.1 Elternerwartungen prägen die Schule
- 6.2 Die Bedeutung des Elternhauses für das Lernen der Kinder
- 6.3 Bildungs- und Erziehungspartnerschaft und ihre Grenzen
- 6.4 Bildungs- und Erziehungspartnerschaft entwickeln
- 7 Gespräche in der Schule
- 7.1 Sprachregister oder Sprachspiele
- 7.2 Strategien im Umgang mit Sprachspielen
- 8 Die gute und die richtige Schule
- 8.1 Was eine gute Schule ausmacht
- 8.2 Wie Schulen helfen können, die richtige Schule zu finden
- 9 Die Schule von morgen könnte eine bessere sein
- 9.1 Herausforderungen der Zukunft und Anregungen für erste Schritte
- 9.2 Schule ginge auch besser – wofür es sich einzusetzen lohnt
- Anhang
- Hilfestellung zur Beobachtung und Erkundung einer Schule
- Beobachtungsfragebogen zur Erkundung einer Schule
- Übersicht über die Informationskästen
- Übersicht über die Abbildungen
- Literaturverzeichnis
- Die Autoren