Konturen des Pädagogischen
Zur epistemologischen Karriere einer erziehungswissenschaftlichen Reflexionsform
Wolfgang Meseth
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Wolfgang Meseth, Konturen des Pädagogischen (28.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0044-3247, 2023 #4, S.466
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Beschreibung / Abstract
Während sich das Adjektiv ‚pädagogisch‘ als Beobachtungskategorie des Sozialen bereits im 18. Jahrhundert wirkmächtig durchsetzt, bildet sich seine substantivierte Verwendung erst später am Anfang des 20. Jahrhunderts als eine Reflexionsform heraus, die eng mit der Etablierung der Erziehungswissenschaft als Universitätsfach verbunden ist. An der Karriere des Konzepts des Pädagogischen und seinen Äquivalenten der „Erziehungswirklichkeit“ oder des „pädagogischen Feldes“, die von den 1930er Jahren bis in die Gegenwart reicht, nimmt der Beitrag mit der Unterscheidung von einer pädagogischen und nicht-pädagogischen Wertsphäre(n) eine bislang vernachlässigte disziplinäre Problemfigur in den Blick, die sich – so die These des Beitrags – als semantischer Knotenpunkt (west-)deutscher Erziehungswissenschaft entschlüsseln lässt.