Beschreibung / Abstract

Inhaltsverzeichnis

• BEGINN
• Inhalt
• Begabungsfördernde Schulentwicklung als Beitrag zur Bildungsgerechtigkeit Definitorische Einordnung – Gestaltung des Schulentwicklungsprozesses – Rolle der Schulleitung
• 1. Begabungsförderung als Beitrag zur Bildungsgerechtigkeit?
• 2. Was versteht man unter Begabung und Hochbegabung?
• 3. Begabungen in der Schule erkennen – pädagogische Diagnostik
• 4. Begabungen im schulischen Kontext fördern
• 5. Begabungsfördernde Schulentwicklung
• 6. Aufbau und Inhalt des Sammelbandes
• Literatur
• Teil I: Den Wandel initiieren
• Begabung – Begriffsvielfalt, Konstrukte, Modelle
• Eine begabungsfördernde Schule gemeinschaftlich führen
• Konstruktiver Umgang mit Widerstand im begabungsförderlichen Schulentwicklungsprozess Kommunikation mit dem Kollegium
• Die Rolle der Schulleitung im Schulentwicklungsprozess
• Teil II: Eine begabungsfördernde Schulkultur schaffen
• Schulentwicklung und Prozessbegleitung
• Drei Schritte zum begabungsförderlichen Schulleitbild Wertschätzende Schulentwicklung mit der »Zukunftswerkstatt«
• Schätze heben: Schule ressourcenorientiert gestalten
• Auf dem Weg zum Kompetenzzentrum für Begabungsförderung Das Markgräfin-Wilhelmine-Gymnasium Bayreuth – ein Rückblick
• Teil III: Begabungsfördernde Angebote implementieren
• Potenziale suchen, finden und fördern als Ziel der Schulentwicklung Pädagogische Beziehungen im Fokus gelungener Schulentwicklungsprozesse
• Entwicklung eines Gesamtkonzeptes für das Erkennen von Begabungen in der Schule
• Konzeption und Implementierung von Enrichment-Angeboten
• Individuelle Lehr-Lern-Arrangements und individuelle Leistungsbewertung
• Schulische Beratung von besonders und hochbegabten Schüler:innen Konzeptionell, professionell und kooperativ beraten
• Förderung von Begabungen – bei uns?
• Meilensteine auf dem Weg der Begabungsförderung Schulentwicklung am Evangelischen Gymnasium Hermannswerder
• Teil IV: Begabungsförderung und Netzwerkarbeit
• Netzwerkarbeit und Schulentwicklung zusammendenken – eine Chance für die Begabungs- und Begabtenförderung
• Sicherheit geben, Schätze heben – Übergänge begabungsförderlich gestalten
• Vernetzung zwischen Kita und Grundschule als Beitrag zur durchgängigen Begabungs-und Begabtenförderung
• Begabungsförderung als Transferauftrag – die Arbeit in Kompetenzzentren Der Weg des Comenius-Gymnasiums Deggendorf zum Kompetenzzentrum
• Professionsübergreifende Netzwerke in der Begabungs- und Begabtenförderung Die Netzwerkarbeit im Saarland als Beispiel
• Download-Materialien
• Autor:innen