Kinder mit Fluchterfahrung in der Kita
Leitfaden für die pädagogische Praxis
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Beschreibung / Abstract
Immer mehr Menschen fliehen wegen Hunger, Krieg, Not und anderer katastrophaler Zustände aus ihren Heimatländern und suchen in Deutschland Schutz. Dieser Leitfaden bietet einen umfassenden Überblick über die Lebenssituation von Kindern aus Familien mit Fluchterfahrung. Dabei werden insbesondere die Aspekte behandelt, die für Kitas relevant sind: Fachlich fundierte Informationen zu den Themen Recht und Gesundheit ebenso wie konkrete Hinweise zur alltagsintegrierten Sprachförderung und Umsetzungsformen interkultureller Bildung im Kita-Alltag.
Beschreibung
Dr. Christiane Hofbauer ist promovierte Sprachwissenschaftlerin. Sie arbeitete in der Aus- und Weiterbildung und in Projekten zu den Bereichen Sprachentwicklung, Sprachentwicklungsstörungen und Sprachförderung. Christiane Hofbauer ist seit 2012 freiberufliche Fortbildnerin für Sprachförderung an Kindertagesstätten und Mitbegründerin des Instituts für Sprache und Kommunikation in Prävention, Rehabilitation und Bildung (Sachsen).
Hartmut Schmidt ist seit über dreißig Jahren als Bildredakteur der Fachzeitschrift kindergarten heute tätig. Seine einzigartige Sicht aufs Kind und das daraus entstandene außergewöhnliche Bildmaterial hat Deutschlands größte Fachzeitschrift für Erziehung, Bildung und Betreuung maßgeblich geprägt.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Einleitung
- 1. Rechtliche Grundlagen
- 1.1 Wer ist Flüchtling?
- 1.2 Rechtlich definierte Gruppen von Flüchtlingen
- 1.3 Aufenthaltsdauer, Wohnen und Bewegungsfreiheit
- 1.4 Arbeit, Sozial- und Familienleistungen
- 1.5 Medizinische Versorgung
- 1.6 Integrationskurse
- 1.7 Zugang zu Kita und Schule & Leistungen für Teilhabe und Bildung
- 1.8 Folgen für die Kita
- 2. Auf der Flucht
- 2.1 Flucht und Flüchtlinge weltweit
- 2.2 Fluchtgründe
- 2.3 Fluchtrouten nach Europa
- 2.4 Erfahrungen auf der Flucht
- 2.5 Folgen für die Kita
- 3. Lebensbedingungen in Deutschland
- 3.1 Von Kindern und Jugendlichen genannte Belastungsfaktoren
- 3.2 Die Wohnsituation
- 3.3 Unsicherer Aufenthaltsstatus
- 3.4 Familiäre Situation
- 3.5 Folgen für die Kita
- 4. Gesundheitszustand und Infektionsgefahr
- 4.1 Gesundheitscheck bei der Ankunft
- 4.2 Auftretende Krankheiten
- 4.3 Meldepflichtige Infektionskrankheiten
- 4.4 Weitere ansteckende Krankheiten
- 4.5 Schutz vor Ansteckung
- 4.6 Gesundheitszustand der Kinder bei Ankunft
- 4.7 Gesundheit von Kindern mit Migrationshintergrund
- 4.8 Folgen für die Kita
- 5. Traumatisierung und ihre Folgen
- 5.1 Traumafolgestörungen
- 5.2 Entstehung von Traumatisierungen
- 5.3 Schutz- und Risikofaktoren
- 5.4 Posttraumatische Belastungs- oder Folgestörung bei Kindern
- 5.5 Therapeutische Hilfe
- 5.6 Traumapädagogik
- 5.7 Folgen für die Kita
- 6. In der Kita-Gruppe mit dem Thema Fluchterfahrungen umgehen
- 6.1 Die Kita-Gruppe auf die Kinder mit Fluchterfahrungen vorbereiten?
- 6.2 Gespräche über Krieg und Flucht mit nicht-betroffenen Kindern
- 6.3 Gespräche über Krieg und Flucht mit betroffenen Kindern
- 6.4 Spiele mit Waffen im Kindergarten
- 7. Sprachliche Hürden und Ressourcen
- 7.1 Basis Beziehung
- 7.2 Der Erwerb einer zweiten oder weiteren Sprache
- 7.3 Sprachförderung in der Kita
- 7.4 Alltagsintegrierte Sprachförderung I – Mündliche Kompetenzen
- 7.5 Alltagsintegrierte Sprachförderung II – Literacy
- 7.6 Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit Eltern, die kein oder kaum Deutsch sprechen
- 8. Kulturelle Hürden und Ressourcen
- 8.1 Was ist Kultur?
- 8.2 Kulturelle Barrieren
- 8.3 Pädagogische Ansätze zu (kultureller) Vielfalt
- 8.4 Repräsentation unterschiedlicher Lebenswelten in der Kita
- 8.5 Kulturelle Hürden bei der Zusammenarbeit mit Eltern
- 9. Unterstützung für Kitas durch Vernetzung
- 9.1 Behörden
- 9.2 Migrations- und Flüchtlingsberatung
- 9.3 Ehrenamtliche
- 9.4 Organisationen für Flüchtlinge
- Literaturverzeichnis
- Über die Autorin