Widersprüchliche Diversität: ihre Machtwirkungen lesen und verändern
Erkenntnisse aus einer ethnographischen Studie an Wiener Schulen
Oscar Thomas-Olalde, Michaela Ralser und Lisa Gensluckner
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Oscar Thomas-Olalde, Michaela Ralser, Lisa Gensluckner, Widersprüchliche Diversität: ihre Machtwirkungen lesen und verändern (28.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0044-3247, 2022 #4, S.462
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Beschreibung / Abstract
Die Signalbegriffe Heterogenität und Diversität sind heute omnipräsent. Unter ihrer Überschrift erscheinen zahllose schulbezogene Lehrwerke und Handbücher. Welche Diversität jeweils wie ins Zentrum der schulischen Aufmerksamkeit gerückt wird, muss bereits als effektvoller Konstruktionsvorgang gedeutet werden. Entlang dreier ethnografischer Fallstudien untersucht der vorliegende Beitrag die Arrangements von Diversitätsannahme und damit korrespondierendem Modus der Diversitätsbearbeitung im einzelschulischen Vergleich. Dies mit dem Ziel, nicht nur distinkte schulische Diversitätspraxen empirisch fundiert und in praxeologischer Absicht zu explizieren, sondern diese auch im Sinne einer Critical Diversity Literacy auf ihre subjektivierenden Machtwirkungen hin zu befragen und als reflexive Anlässe für politische Bildung zu verstehen.