Digital, analog und hybrid befähigen (E-Book)
Neue Ideen für die Hochschullehre
Diese Publikation zitieren
Accesses
Quotes
Beschreibung
Prof. Dr. Tobina Brinker ist Geschäftsführerin des Netzwerks hdw nrw – Hochschuldidaktische Weiterbildung – Nordrhein-Westfalen, eine gemeinsame wissenschaftliche Einrichtung der 20 Hochschulen für angewandte Wissenschaften des Landes NRW. Sie studierte Diplom-Pädagogik mit Schwerpunkt Erwachsenenbildung und promovierte über den Einsatz neuer Medien im Führungskräfte-Training. Als Trainerin und Lernprogrammautorin war sie in verschiedenen Firmen tätig, ehe sie 1997 an der TU Braunschweig und ab 2001 an der Fachhochschule Bielefeld in der Hochschuldidaktik tätig wurde. Tobina Brinker war Gründerin und 10 Jahre Vorsitzende der Gesellschaft für Schlüsselkompetenzen in Lehre, Forschung und Praxis (jetzt Ehrenvorsitzende), 10 Jahre Vorstandsmitglied beziehungsweise 7 Jahre stellvertretende Vorsitzende der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) sowie Gründerin des Editorial Boards der dghd und 10 Jahre Beiratsmitglied im Berliner Zentrum für Hochschullehre (jetzt Ehrenmitglied) sowie seit 2014 Expertin im Hochschulforum Digitalisierung.
Dipl.-Päd. Eva-Maria Schumacher ist hochschuldidaktische Referentin, Trainerin, Moderatorin und Coach. Sie ist Supervisorin, Lehrtrainerin und Lehrcoach (DVNLP) und hat sich weitergebildet, unter anderem in diversen Coachingansätzen, Online-Tutoring, Visual Facilitating sowie Graphic Recording. Sie arbeitet seit 1996 im Bereich Personalentwicklung und Hochschuldidaktik und war nach einer Tätigkeit als Unternehmensberaterin wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Hochschuldidaktik an der TU Braunschweig und bei hdw-nrw. Sie ist seit 2002 Geschäftsführerin von constructif und berät und bildet Lehrende, Tutor*innen sowie hochschuldidaktisch Tätige weiter. Sie ist Autorin für diverse hochschuldidaktische Portale und beschäftigt sich im Schwerpunkt mit dem didaktischen Visualisieren sowie dem konstruktiven Umgang mit schwierigen Lehrsituationen in der Präsenz- und Onlinelehre. Eva-Maria Schumacher führt seit vielen Jahren Weiterbildungen zu den Themen «Studierendencoaching» sowie «Hochschuldidaktische Workshopleitung» durch.
Beschreibung / Abstract
Selbstständig und kreativ denken, individuelle Problemlösungen entwickeln und diese auch umsetzen – das sind wichtige Kompetenzen für das Lernen und Arbeiten in Zukunft. Das Buch bietet eine schrittweise Heranführung an die Hochschullehre – von einer Erläuterung der wichtigsten Begriffe bis zu einer diversitätssensibel gestalteten Lehre. Die Anleitung erleichtert neuen Dozierenden den Einstieg,
sie bietet aber auch erfahrenen Lehrenden neue Ideen für die didaktische Gestaltung und methodische Varianz in digitalen, analogen und hybriden Lehrformaten. Die gut hundert Methoden sind online verfügbar.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Vorwort
- Inhalt
- 1 Lernen und Lehren
- Ziele dieses Kapitels
- Aufbau dieses Kapitels
- 1.1 Lernen und Lehren
- 1.2 Didaktik und Methodik
- 1.3 Kompetenz und Performanz
- 1.4 Zusammenfassung
- 1.5 Abschlussaufgaben
- 2 Ziele einer Lehrveranstaltung
- Ziele dieses Kapitels
- Aufbau dieses Kapitels
- 2.1 Konzipieren von Lehrveranstaltungen
- 2.2 Zielformulierung
- 2.3 Zusammenfassung
- 2.4 Abschlussaufgabe
- 3 Auswahl und Aufbereitung der Inhalte für eine Lehrveranstaltung
- Ziele dieses Kapitels
- Aufbau dieses Kapitels
- 3.1 Analyse der Ausgangsbedingungen
- 3.2 Auswahl und Begründung der Lehrinhalte
- 3.3 Strukturierung und Anordnung der Lehrinhalte
- 3.4 Didaktische Reduktion
- 3.5 Zusammenfassung
- 3.6 Abschlussaufgabe
- 4 Methoden in der Hochschullehre
- Ziele dieses Kapitels
- Aufbau dieses Kapitels
- 4.1 Auswahl des Lehrveranstaltungstyps
- 4.2 Methodenauswahl
- 4.3 Sozialformen
- 4.4 Systematisierung der Methoden nach dem AVIVA-Modell
- 4.5 Zusammenfassung
- 4.6 Abschlussaufgabe
- 5 Lernförderliche Gestaltung der Lehre
- Ziele dieses Kapitels
- Aufbau dieses Kapitels
- 5.1 Einstieg und Einführung in eine Lehrveranstaltung zu Semesterbeginn
- 5.2 Orientierungs- und Lernhilfen in einer Lehrveranstaltung während des Semesters
- 5.3 Methoden und Medien didaktisch angemessen in Lehrsituationen einsetzen
- 5.4 Zusammenfassung
- 5.5 Abschlussaufgabe
- 6 Medieneinsatz in der Lehre
- Ziele dieses Kapitels
- Aufbau dieses Kapitels
- 6.1 Lehrformate, Lernformen und Lernumgebungen
- 6.2 Medien in der Präsenzlehre
- 6.3 Medien im Selbststudium
- 6.4 Medien in der Onlinelehre zur Zusammenarbeit und Beratung
- 6.5 Zusammenfassung
- 6.6 Abschlussaufgabe
- 7 Selbstlernen und Selbststudium gestalten und fördern
- Ziele dieses Kapitels
- Aufbau dieses Kapitels
- 7.1 Was ist ein Selbststudium?
- 7.2 Aufgaben der Lehrenden und Studierenden im Selbststudium
- 7.3 Verzahnung von Kontakt- und Selbststudium
- 7.4 Modelle für das begleitende Selbststudium
- 7.5 Zusammenfassung
- 7.6 Abschlussaufgabe
- 8 Beratung und Coaching im Studium
- Ziele dieses Kapitels
- Aufbau dieses Kapitels
- 8.1 Beratung und Coaching in der Hochschule
- 8.2 Sprechstunden
- 8.3 Lerncoaching im Studium
- 8.4 Betreuung von Abschlussarbeiten
- 8.5 Zusammenfassung
- 8.6 Abschlussaufgabe
- 9 Lernerfolge prüfen und bewerten
- Ziele dieses Kapitels
- Aufbau dieses Kapitels
- 9.1 Aspekte des Prüfens und Bewertens
- 9.2 Rechtliche Grundlagen
- 9.3 Kompetenzen prüfen
- 9.4 Digitales Prüfen
- 9.5 Zusammenfassung
- 9.6 Abschlussaufgabe
- 10 Reflexion und Evaluation der Lehre
- Ziele dieses Kapitels
- Aufbau dieses Kapitels
- 10.1 Begriffsklärung: Feedback, Evaluation, Bewertung und Beurteilung
- 10.2 Feedback in Lehrveranstaltungen
- 10.3 Evaluation von Lehrveranstaltungen
- 10.4 Reflexion der eigenen Lehre
- 10.5 Zusammenfassung
- 10.6 Abschlussaufgabe
- 11 Diversität und Vielfalt in der Lehre
- Ziele dieses Kapitels
- Aufbau dieses Kapitels
- 11.1 Diversität, Heterogenität und Vielfalt
- 11.2 Generation X, Y und Z
- 11.3 Gestaltungsempfehlungen für eine diversitätssensible Lehre
- 11.4 Zusammenfassung
- 11.5 Abschlussaufgabe
- 12 Methoden zur Reflexion des Lehralltags
- Ziele dieses Kapitels
- Aufbau dieses Kapitels
- 12.1 Reflexion des Lehralltags an der Hochschule
- 12.2 Achtsamkeit für die eigene Person
- 12.3 Zusammenfassung
- 12.4 Abschlussaufgabe
- 13 Literaturhinweise und Quellenangaben
- 13.1 Weiterführende Literatur
- 13.2 Literatur- und Quellenangaben der zwölf Kapitel
- 14 Anhang
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Übungsaufgabenverzeichnis
- Abschlussaufgabenverzeichnis
- Zu den Autorinnen
- 15 Methodenüberblick
- Ankommen
- Vorwissen aktivieren
- Informieren
- Verarbeiten
- Auswerten