Lehrbezogenes Wissensmanagement in der Hochschullehre: Entwicklung, Beschreibung und Einsatzmöglichkeiten des Reflexionsinstruments LeWiMa
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Lehrbezogenes Wissensmanagement in der Hochschullehre: Entwicklung, Beschreibung und Einsatzmöglichkeiten des Reflexionsinstruments LeWiMa (28.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0943-5484, 2021 #2, S.129
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Beschreibung / Abstract
Einer ihrer Kerntätigkeiten nachkommend, erarbeiten Hochschuldozierende jedes Semester unter Einsatz personeller, zeitlicher und finanzieller Ressourcen eine Vielzahl an Lehrkonzepten und Lehr-/Lernmaterialien. Lehrbezogenem Wissensmanagement, d.h. der systematischen, effizienten und nachhaltigen Nutzung von Wissen im Kontext Lehre, wird bis dato häufig wenig Bedeutung beigemessen. Das übergreifende Ziel bestand deshalb darin, ein theoriebasiertes und praktikables Reflexionsinstrument zu entwickeln, das es Dozierenden ermöglicht, ihr pädagogisches Arbeitshandeln respektive ihren Umgang mit lehrbezogenem Wissen aus einer wissensmanagementtheoretischen Perspektive in den Blick zu nehmen. In diesem Beitrag beschreiben wir die theoretische Fundierung, die Entwicklung, den Aufbau und wesentliche Einsatzmöglichkeiten des Instruments (LeWiMa). Es soll Dozierenden dabei helfen, ihr lehrbezogenes Wissensmanagement systematisch zu reflektieren, etwaige Verbesserungspotenziale, Kompetenz- und Fortbildungsbedarfe zu erkennen und bedarfsorientierte Maßnahmen zu ergreifen, durch die sie ihre Lehre mittel- und langfristig effizienter, systematischer, offener und nachhaltiger gestalten können.