Haltung – (K)Ein hochschuldidaktischer Topos?!
Eine systemisch-konstruktivistisch inspirierte Annäherung an einen marginalisierten Aspekt von Hochschullehre
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Haltung – (K)Ein hochschuldidaktischer Topos?! (28.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0943-5484, 2021 #2, S.94
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Beschreibung / Abstract
Haltung ist ein sowohl alltagssprachlich als auch insbesondere in sozialprofessionellen Bildungs- und Lernzusammenhängen häufig genutzter Begriff. Auch in hochschuldidaktischen Diskursen tritt er in Erscheinung, verbleibt jedoch zumeist lediglich nominell und konzeptionell marginalisiert. Der Beitrag nimmt ‚Haltung‘ genauer in den Blick und bietet eine systemisch-konstruktivistisch inspirierte Sicht auf die Bedeutung der Lehr(enden)haltung im akademischen Lehr-Lern-Kontext an.