Mathematische Begabung im frühen Grundschulalter unter besonderer Berücksichtigung kognitiver Merkmale
Daniela Aßmus
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Daniela Aßmus, Mathematische Begabung im frühen Grundschulalter unter besonderer Berücksichtigung kognitiver Merkmale (2017), WTM-Verlag, Münster, ISBN: 9783959870665
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Beschreibung / Abstract
Bereits in den ersten Schuljahren fallen einige Kinder durch für ihr Alter außergewöhnliche mathematische Fähigkeiten auf. Die vorliegende Arbeit hat sich zum Ziel gesetzt, kognitive Merkmale solcher Begabungen bei Zweitklässlern systematisch zu untersuchen und damit eine in dieser Hinsicht bislang kaum betrachtete Altersgruppe detailliert in den Blick zu nehmen.
Ausgehend von theoretischen Konzeptionen und empirischen Befunden aus der Mathematikdidaktik und ihren verschiedenen Bezugsdisziplinen wird zunächst ausführlich herausgearbeitet, welche Merkmale zur Charakterisierung mathematischer Begabungen im frühen Grundschulalter geeignet sein könnten. Das so entwickelte hypothetische Merkmalssystem wird anschließend unter Nutzung quantitativer und qualitativer Methoden empirisch auf seine Tauglichkeit geprüft. Dabei zeigen sich wesentliche Unterschiede zwischen mathematisch begabten Zweitklässlern und Kindern einer Vergleichsgruppe hinsichtlich der betrachteten kognitiven Merkmale.
Ausgehend von theoretischen Konzeptionen und empirischen Befunden aus der Mathematikdidaktik und ihren verschiedenen Bezugsdisziplinen wird zunächst ausführlich herausgearbeitet, welche Merkmale zur Charakterisierung mathematischer Begabungen im frühen Grundschulalter geeignet sein könnten. Das so entwickelte hypothetische Merkmalssystem wird anschließend unter Nutzung quantitativer und qualitativer Methoden empirisch auf seine Tauglichkeit geprüft. Dabei zeigen sich wesentliche Unterschiede zwischen mathematisch begabten Zweitklässlern und Kindern einer Vergleichsgruppe hinsichtlich der betrachteten kognitiven Merkmale.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- Dank
- Einleitung
- 1. Begabung
- 1.1 Theoretische Positionen zum Begabungsbegriff
- 1.2 Begabungsmodelle
- 1.3 Begabung und Expertise
- 2. Mathematische Begabung
- 2.1 Mathematisches Tätigsein
- 2.2 Mathematische Begabung und intellektuelle Begabung
- 2.3 Kognitive Merkmale mathematischer Begabung
- 2.4 Modelle zur Entwicklung mathematischer Begabung und Leistung
- 2.5 Altersspezifische Besonderheiten mathematisch begabter Kinder im frühen Grundschulalter
- 3. Zusammenfassung des Theorieteils
- 4. Empirische Untersuchung
- 4.1 Zielsetzung und Fragestellungen
- 4.2 Methodologische Überlegungen und Untersuchungsdesign
- 4.3 Die Indikatoraufgaben der Hauptstudie
- 4.4 Auswahl der Stichprobe
- 4.5 Durchführung der Untersuchung
- 4.6 Auswertung
- 5. Ergebnisse
- 5.1 Geschlechtsspezifische Ergebnisse in der Vergleichsgruppe
- 5.2 Ergebnisse des Signifikanztests (Test - und Vergleichsgruppe)
- 5.3 Ergebnisse zu den einzelnen Indikatoraufgaben
- 5.4 Zusammenfassung der Ergebnisse der Hauptstudie und Folgerungen für die untersuchten Begabungsmerkmale
- 6. Weiterführende Erkundungen
- 6.1 Vergleich Förderprojekt - Schulklasse
- 6.2 Einzelfallstudien
- 7. Zusammenfassung und Ausblick
- 7.1 Zusammenfassung der Ergebnisse
- 7.2 Methodenkritische Reflexion
- 7.3 Folgerungen für die Identifizierung mathematischer Begabungen bei Zweitklässlern
- 7.4 Offene Fragen und Vorschläge für weiterführende Untersuchungen
- 8. Literaturverzeichnis
- 9. Anhang