Problemlösen unterrichten und untersuchen

Tagungsband der Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises Problemlösen in Darmstadt 2017

Produktinformationen

Herausgeber: Benjamin Rott, Ana Kuzle und Regina Bruder
ISBN: 9783959871006
Serie: Ars Inveniendi et Dejudicandi
Verlag: WTM-Verlag
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2018-09-07
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2018
Auflage: 1. Auflage
Seiten: 223
Paket: ars inveniendi et dejudicandi (Problemlösen im Mathematikunterricht) [3361]

P-ISBN: 9783959870993

Diese Publikation zitieren

Benjamin Rott (Hg.), Ana Kuzle (Hg.), Regina Bruder (Hg.), Problemlösen unterrichten und untersuchen (2018), WTM-Verlag, Münster, ISBN: 9783959871006

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Beschreibung / Abstract

Problemlösen als Kompetenz von Schülerinnen und Schülern sowie von Studierenden, Problemorientierung im Unterricht und verwandte Themen sind von zentraler Bedeutung für das Lehren und Lernen von Mathematik.
In der deutschen Mathematikdidaktik ist dieser Themenbereich schon seit Jahrzehnten präsent. Im Jahr 2014 wurde ein entsprechender Arbeitskreis Problemlösen der Gesellschaft für Didaktik der Ma-thematik (GDM) gegründet.
Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler ebenso wie Lehrerinnen und Lehrer sowie alle weiteren Interessierten, die sich für die Forschung zum (mathematischen) Problemlösen und zur Heuristik im weiteren Sinne interessieren, finden hier ein Forum zum Austausch.
Seither tagt dieser Arbeitskreis regelmäßig; die 4. Herbsttagung fand am Freitag und Samstag, 13. und 14.10.2017, in Darmstadt statt.
Verschiedene Forschungsfragen, beispielsweise zu mathematischen Wettbewerben, zum Lernen mit Lösungsbeispielen und zur Gestaltung der Lehrkräfteausbildung wurden hier diskutiert.
Ergebnisse dieser Forschungsarbeiten und Diskussionen sind in insgesamt 13 Beiträgen in diesem Tagungsband zusammengestellt.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • INHALTSVERZEICHNIS
  • VORWORT DER HERAUSGEBER
  • Stephanie Schiemann
  • MATHEMATIKWETTBEWERBE – EIN FUNDUS FÜR FOSCHUNGSFRAGEN?
  • Daniela Aßmus, Frank Förster & Torsten Fritzlar
  • ÄHNLICHKEITEN ZWISCHEN MATHEMATISCHEN PROBLEMEN AUS SICHT VON GRUNDSCHULKINDERN
  • Lukas Baumanns & Benjamin Rott
  • PROBLEM POSING – ERGEBNISSE EINER EMPIRI-SCHEN ANALYSE ZUM PROZESS DES STRUKTURIERTEN AUFWERFENS MATHEMATISCHER PROBLEME
  • Regina Bruder
  • WELCHE INHALTE UND IN WELCHER AUSPRÄGUNG BENÖTIGT DIE MATHEMATIK LEHRKRÄFTEAUS-BILDUNG ZUM THEMA „PROBLEMLÖSEN“?
  • Julia Fritz
  • SCHÜLERFEHLER UND UMGANGSMETHODEN VON LEHRKRÄFTEN IM MATHEMATISCHEN PROBLEMLÖSEUNTERRICHT
  • Thomas Gawlick & Nino Liberto
  • LERNEN DURCH PROBLEMLÖSEN UND MIT LÖSUNGSBEISPIELEN
  • Heike Hagelgans
  • PROBLEMORIENTIERTER MATHEMATIKUNTERRICHT FÜR ALLE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER!? – EINBLICKE IN EIN EXPLORATIVES UNTERRICHTSENTWICKLUNGSPROJEKT
  • Thomas Jahnke
  • INNERMATHEMATISCHES MODELLIEREN? – EIN MATHEMATISCHES PROBLEM UND SEINE LÖSUNGEN
  • Ana Kuzle
  • FÖRDERUNG DES SCHREIBENS IM MATHEMATIKUNTERRICHT: ERFAHRUNGEN UND EINSTELLUNGEN DER LEHRAMTSSTUDIERENDEN ZUM SCHREIBEN BEIM PROBLEMLÖSEN
  • Anne Möller & Benjamin Rott
  • ENTDECKENDES LERNEN UND PROBLEMLÖSEN IM MATHEMATIKUNTERRICHT –LEHRERSTIMMEN IM INTERVIEW
  • Benjamin Rott & Lukas Baumanns
  • AUF DER SUCHE NACH EINER „GERECHTEN“ PUNKTEVERGABE BEI WETTBEWERBEN – EINE AUSWERTUNG DER VORRUNDE DES PANGEAMATHEMATIKWETTBEWERBS 2016
  • Anna-Christin Söhling
  • ARBEITSAUFTRÄGE ZUM DIFFERENZIEREN BEIM PROBIERENDEN PROBLEMLÖSEN
  • Ralph Thielbeer
  • INSZENIERUNGSVARIABLEN EINES PROBLEMORIENTIERTEN MATHEMATIKUNTERRICHTS – ANNÄHERUNG ANHAND EINES LITERATUR-REVIEWS

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